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三、整体感知：通过听录音、朗读等，学生初步感知诗歌。

四、交流讨论：学生相互交流阅读感受，并要求从文本中找出支持自己的观点的依据。

小结：诗歌的欣赏方法

（1）意象是解读诗歌的钥匙；

“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。

“意”制约着“象”的选择

（2）了解朦胧诗意象的多义性。

古典诗歌的意象往往是确定的，而朦胧诗中的意象是诗人对社会生活、人生独特体验的产物。

象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。

五、联系生活、联系自身，谈谈这首诗歌所给你的启示或能引起你共鸣的内容。

六、课堂总结

七、布置作业：

收集你所喜欢的一首朦胧诗，分析诗中的意象，来探讨一下其中的主题。

板书设计：

双桅船

爱情

意象 友情

象征 理想

社会感怀

……

[注：板书内容个别词语有可能因学生用语差异有所改变]

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