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　　四、 课时安排：

　　本单元分三课时完成：Section A：一课时

　　Section B：一课时

　　Revision：一课时

　　五、学情分析：

　　七年级的学生学习这册教材相对比较简单，我班大部分学生通过两节新课的学习已初步掌握了这个单元要求掌握的重点内容，十班的两极分化现象比较严 重，所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。这节课是本单元的第三课时，是一节复习课，通过复习，应该使较差的学生 能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能 力。

　　六、教学方法：

　　这节课是复习课，复习课是外语教学的重要组成部分，复习课不能是昨日的简单再现，而应该如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。复习过程是知识和技 能进行整和的过程，是全面掌握所学课程和综合运用所学知识的过程，复习课的教学内容以学过的教学内容为主，应采用巩固，强化训练，或总结，归纳，应用训练 为主的教学方法，学生训练活动量要大，要由浅层次到深层次，要兼顾不同层次学生的接受程度。通过操练形式对教学中某一知识和技能中的不足加以弥补。此外， 教师还应有意识地帮助学生通过对旧知的整理、归纳、和概括从而加深对知识的理解。

　　七、教学准备

　　教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。

　　学生准备：复习所学词汇，句型和语法内容。

　　八、教学步骤：

　　（一）、准备教学

　　师生互相问侯，便于一开始集中学生注意力，把学生带入学习英语的境地。

　　（二）、呈现复习内容：

　　1、教师先让学生思考：“What subjects do you learn now ？”从而引导学生对所学课程进行归纳总结。

　　2、放映幻灯片（反映所学学科和描述性的形容词）引导学生进行pairwork活动，复习询问和谈论最喜爱的学科的句型。这都是一些基本的句 型，这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话 中来。

　　3、复习周一至周五的表达方式，并根据幻灯片的提示复习你最喜欢哪一天，为什么，什么时候有什么课程等一些基本句型，这项活动也主要是为了一些程度稍差的学生设计的。

　　（三）、强化训练：

　　为了让学生能更熟练地应用行为动词一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的反映和口语表达能力，我设计了这样两个活动： （1）让几个学生谈一下自己喜欢或不喜欢的学科并陈述理由，其他的学生自由选择谈话伙伴，并根据他的陈述即时自遍对话。（2）放映幻灯片，幻灯片中有一个 表格，这个表格暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork，开展问答活动，这不是简单地重复所学语言，而是引导学 生将所学的语言项目进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学 生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。

　　（四）、归纳总结

　　就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。

　　（五）、应用性操练

　　1、填空、（旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。）

　　2、根据问话写答语和根据答语写问话（让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。）

　　3、翻译句子（旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。）

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