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　　8、领悟课文语言表达简洁、精炼的特点

　　 “世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景

　　这一环节让学生领悟文言文在语言表达上简洁、精炼的特点，倡导学生在写作中学习文言文语言表达简洁、精炼的特点，培养学生分析和解决问题的能力

　　9、难点探讨

　　作者寓理于事，是通过什么写法揭示文章主题的？

　　这一问题是难点的提示，激起学生对成功的渴望，培养他们勇于探索的精神

　　教师在此处明确答案，并作小结：全文作者运用先扬后抑的写法，把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比，即纵向对比，在叙事中使深刻的哲理得以表现，从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理

　　10、课外延伸，布置作业

　　1、以《一个神童》为题，将本文改写成一个生动具体的故事

　　2、积累有关“天才与勤奋”的名言警句

　　（加强学生对文本的理解，并培养了学生的想象能力和写作能力，并注意增强学生的积累）

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