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(三) 具体教学程序
1. 在具体的教学程序中，首先问大家几个问题：“Today , I bring a present for you . Do you know the color of it? Do you like it ? 进行对本课内容的导入。并要求学生用Yes 或No 回答。培养孩子大胆说的能力。
2. 导入后，让大家用汉语说出卡片的相应颜色，并教授大家用英语说出相应的颜色，使学生接触材料。然后，同桌互考，全对的举手示意，进行反馈，检测学生对颜色词的初步掌握程度。
3. 处理语言点
在处理语言点上，我采用如下方法：
1) 让大家想一想，找一找，那些东西和事务的颜色是blue ,red, green ,yellow。其中，yellow ,green 为扩展词汇，为以后的学习做铺垫，因为这两种颜色颜色鲜艳，赏心悦目，容易记忆，降低了难度。同时，为培养学生的集体荣誉感和团结合作精神，把学生分成四 组，，分别为blue ,yellow ,green ,red在加分时，让学生说出自己队的名称，加深对该颜色的印象，同时练习了说的能力。
2) 在相应的位置板书blue,先整体跟老师读。然后教师传授自然拼音法直觉发音。 如b ,b ,/b/ /b/ /b/. 为了巩固练习，做大声小声游戏 ，技能调动孩子的积极性，又能锻炼孩子的专注力。Red 也如此，但为了避免枯燥与重复，游戏换成接龙游戏。在锻炼整体的同时，又锻炼了个体。
3) 教师问：Do you like blue? Do you like red? 等问题引入like ,继而有教师说我喜欢什么什么颜色，引出”I like …” 句型。并用彩粉笔板书 “I like”，这样更为突出，更为强调。并展示教具，I为一个拳头伸出大拇指，like 为一个带柄的心形教具。这样既形象有吸引学生的注意力。采用每组一声部的练习形式，单词句子单词句子的练习如，第一组red,第二组I like red这样。声音逐渐变大再逐渐减小。增加趣味性。
4) 根据低年级孩子的特点，注意力很难集中很长时间，所以采用魔术的形式进行句子的练习。跟小朋友说老师会变魔术，拿乘有水的瓶子摇，摇成什么颜色孩子要最快说出该颜色，再说“I like…”
5.作业：
为了巩固学生对本节所学知识，让学生回家教爸爸妈妈说“I like…”
6.板书：
为了使板书清晰醒目，我见用彩粉笔把颜色词圈上相应的颜色。为了突出”I like”,我把”I like”用彩色粉笔写出。板书自然形成。
在整个教学过程中，我充当了组织者和知识传授者。时间上大约20分钟讲解，10分钟练习，6分钟检测，4分钟留作业。之所以这样设计课堂，是注重学生能力的培养，争取使学生能力得到发展的同时，在考试中得到好成绩。
以上是我说课的全部内容。
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