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　　三、教学程序

　　1、Warm up

　　(1)  Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态

　　(2)  Sing a song and dance: Front,back,right ,left

　　师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。

　　2、Revision

　　让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。

　　3、Presentation and drill

　　1）通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing?  I’m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。

　　继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me？ Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

　　2）第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you？ Can it go on the water？看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

　　4、听音，指图，跟读对话

　　充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容

　　5、Practice

　　1）Pair work

　　同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

　　2）Sing a song

　　把What are you doing? I’m … 变成歌曲（曲调同“两只老虎”）

　　老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

　　6、Consolidation。

　　1）、Do workbook。进一步巩固所学知识。

　　2）、Fun time。学习Look out！告诉学生注意交通安全。

　　3）、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。

　　Step 5.Homework

　　1）Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。

　　2）小组合作组织一个新对话。

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