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八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以 活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促 进语言实际运用能力的提高。
九、 说教学过程
Review 复习
活动一，复习句子 when do you do……以及已教的单词get up 等
教师说：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ,It is fun Ok Let's chant
Warm up （热身）
活动二
仔细听Let's chant ，让学生说出在chant中听到的单词或短语
教师问：What do we do on the weekend?
学生答：I often ……
复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking
Presentation（新课呈现）
活动三：教师呈现课件 很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等
教师让学生同桌合作 一问一答 教师问学生，学生来回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活动四：脑筋激荡法
小组讨论，除了原由的词组，还有那些也是我们已学的，或者其他同学课外学的。如 休闲类， 体育类 家务类等，各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。
活动五：我的地盘我做主
各小组汇报讨论的结果，让代表者用句型I often…… on the weekend
而讨论的词组则以动作的形式来表现，让全体同学参与竟猜，猜对，把词组书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活跃课堂气氛
Consolidation and extension
活动六 ：小记者
用句型What do you do on the weekend? 收集班级的其他同学和老师的时间安排，从而进行汇报
活动七：人口大普查
有学生选择自己喜欢的同学进行采访，记录下来，可以是关于他的外貌，年龄以及双休日的安排，让其他同学精猜
教师在课件上出示引导性的句子供学生参考
1、 He /she is……
2、 He /she has……
3、 He /she likes……
4、 He /she often ……on the weekend
5、 He /she……
十、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
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