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3）深入文本，把握主旨
通过小兄弟出人意料的回答剖析深层的原因，在上一环节基础上再深入一步，思考作者心情沉重的真正原因。
①当我明白了自己的错误，首先想到要去补过，表明了我的什么品质？
②为什么弟弟不记得往事的伤害我却还是无法轻松？
（小兄弟为什么不记得这件往事了？）再读第四段中有关小兄弟的句子。
【原理与理念】扣住文本，纵向深入，发挥学生自主思考的能动性，通过读去悟，通过交流去悟。
4）学习开头结尾，总结全文
朗读开头结尾段落，理解写景的作用。
【原理与理念】“一切景语皆情语”，既复习了写景在文中的作用，又再次强化全文中心主旨。
3、布置作业
假设“我”在发现并毁坏弟弟风筝的那天晚上写了一篇日记，或者假设“我”在二十年后给弟弟写一封表达追悔的信。请根据课文，拟写这篇日记或这封信。
【原理与理念】既是对文章主旨的理解程度的检验，又能锻炼学生的书面表达能力。
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