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四、作业
我们从预习中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋，我们假设，如果这个梨花姑娘回娘家特意来照顾小屋，在第二天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样发展呢？请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完，300字以上。
第二课时
一、字词复习
二、课文学习
“这是什么人的房子呢？让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。
（一）第12自然段的学习
1、阅读、词组
2、房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜测，不敢肯定。
（二）瑶族老人给我们讲了谁是房子的主人？
1、分角色朗读
2、梦中的梨花——虚写梨花
主人真的是梨花吗？
（三）房子真正的主人是谁？
1、阅读
2、找到了真正的主人吗？
（四）讨论
这房子的真正主人是谁？
建造、照顾房子的人。解放军——梨花姑娘——小姑娘——瑶族老人——我们——……
问：现在让我们再倒过来看题目，题目中的梨花究竟有哪些含义？
1、 自然界的梨花
2、 哈尼姑娘梨花
3、 用美丽梨花象征的雷锋精神
花美、人美、雷锋精神更美
象这种运用象征手法写成的文章你学过吗？请举例。（《小橘灯》）
问：那么“驿路梨花处处开”在文中的含义是什么？
引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾, 既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品
的境界，深化了作品的主题
（五）学习对小屋的描写
找出——朗读——评议
（六）课后练习一
学生按顺序简要复述
三、课后练习四，自由讨论
四、作业
写一篇500字左右的读后感。
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