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2,抓住重点段,重点词句,指导朗读.
"牵牛花"一段是本文的重点段,体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标.可是在教学过程中,学生对牵牛花精神的体会总是不够到位,于是,我就利用自 己的范读,让学生在我的读中去感受,这一招果真很效果,学生思维马上就跟上来了,可是我觉得这还不够,于是让学生说说"你从哪些词句感受到了牵牛花的这种 坚持不懈",通过引导学生找重点词句,学着牵牛花做动作,让学生想象"牵牛花就象你现在一样头也酸了,背也痛了,她当时会想些什么呢"的方法,让孩子多维 的感知牵牛花的精神,这样他们的朗读才会有真情实感,他们模仿写作的东西才会更有血有肉.
四,说遗憾
一堂课下来,总会留下各种遗憾,我的课也不利外:
1,课时安排比较紧张,许多孩子的习作没写完就下课了,放到后一节课,从连贯的情感上来说,不能不说是一种破坏吧!
2,在引导学生做动作的过程来看,虽然意图是让孩子感受牵牛花的艰辛,但操作过程中,孩子们爆发出来的笑声,成了本堂课最不和谐的音符.
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