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六、说学法
学生在教师的指导下通过小组合作、自主操作、探究学习等方式，逐步完成任务。考虑到学生的水平差异，将全班学生分成6个小组，每组中任命一位水平较好的学 生担任组长，负责这组学生的答疑，小组内部相互讨论，小组之间相互交流比较，实现小组合作学习，达到共同进步。七、说教学过程
第一小节：搜索引擎的使用
㈠创设情境，引入课题。
我们的家乡鄂州历史悠久、风光优美，被评为“全国优秀旅游城市”，那么，作为一名鄂州人，你对鄂州了解多少呢？今天，我们将通过因特网查找这方面的信息。㈡提出问题，分析问题。
在因特网上查找有关介绍鄂州的信息。
可以先让学生思考：以前学过什么方法？复习第一册中学到的使用IE浏览器的“搜索”功能进行信息的简单查找。
提问：还有更好的办法吗？引出学习用搜索引擎在因特网上迅速找到我们需要的信息。㈢教师演示，用屏幕广播示范操作。
用搜狐搜索引擎搜索鄂州有关信息。
在地址栏中输入某个网站 进入网站首页。
方法一：按类别搜索
方法二：按关键字搜索
㈣学生分小组练习
教师列举其它常见的搜索引擎：如雅虎等，让学生通过自主探究发现结果的异同。
同时提示学生“搜索”工具提供网站、网页、新闻等类信息的查找，让学生分别操作，比较结果。㈤拓展练习（可在课后完成）
针对部分学有余力的同学提供拓展练习：
比较用IE浏览器的“搜索”功能和用搜索引擎查找信息的异同点。㈥本节小结
本环节中将学生置身于网络这种开放的信息化资源环境中，让学生在教师的指引下自主探究、掌握新知，一方面培养了动手操作能力，另一方面也提高了学生的信息综合素养能力。第二小节：把网上搜索到的信息保存到计算机中。
㈠创设任务：
鄂州作为一座旅游城市，有许多闻名遐迩的风景区，请在网上查找有关图片及相关介绍信息，并将查找到的有用信息保存到本地计算机中。㈡分析任务：
上述任务实际包含两个内容：第一步“搜索”，第二步“保存”。
通过第一小节的学习，第一个内容此时可安排学生分小组自行完成，以检验学习效果，达到巩固的作用。第二个内容包括三种类型：包括整个网页的保存、网页中的 部分文字的保存以及图片的保存，这是重点也是难点，可先安排学生对照课本采用探究的方式自行完成，教师再针对各小组反馈的信息指导。㈢完成任务。
第一步“搜索”：为6个小组分配不同的搜索任务，如第一小组搜索有关“莲花山风景区”的信息，第二小组搜索有关“西山风景区”的信息……。请各小组完成后先在内部将搜索结果进行比较，发现异同，再进行综合。
第二步“保存”：这部分内容课本图示讲解很详细，安排各小组同学先自行探究学习，遇到疑难问题小组内部讨论，解决不了的问题反馈给教师集中指导。各小组将上一步中搜索的信息分类保存到本地计算机中，再上传到教师的服务器中。
以上两步完成后，教师可将各小组上传的信息有选择的播放给学生观看，师生进行综合评价。
教师在此基础上自然而然提问：“我们的家乡美不美？”“你热爱她吗？”等等。㈣拓展练习（可在课后完成）
针对部分学有余力的同学提供拓展练习：
利用这节课收集的信息，用WORD或POWERPOINT制作一篇图文并茂的“鄂州风光”的宣传文稿。
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