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三、 教法和学法分析
(一)说教法:
1、情景教学法:
本课教学内容理论性强,比较抽象,学生不易理解,所以为了吸引学生注意,激发学习热情,本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计,让学生在活动中学 习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化,特别设计了一个小游戏《词语接龙游戏》,这样直接感知,能促进对知识的理解和巩固,符 合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。
2、活动探究法:
为了充分发挥学生的积极性,体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法,通过《寻找生活中的竞争》中的问题,让学生自己一步步去参与去体验去探究,从而引导学生树立新的竞争观。
(二)说学法:
自主、合作、探究的学习方法
学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我认为,教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法,而是要有机渗透于教学过程中。
在本课的教学中,我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性,把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学生在积极体验中学会学习,善于学习。
四、 教学设计和教学过程
(一)课前准备
1、本校校运动会有关竞争的图片及视频
2、事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条
3、歌曲《爱拼才会赢》
(二)教学过程
活动一:导入新课:认知竞争
活动二:自主探究:感知竞争
活动三:深入探究:寻找竞争
活动四:学会运用:辨析竞争
活动五:身体力行:学会竞争
活动六:情感升华:歌曲欣赏
首先:导入新课:认知竞争
[活动1]游戏:词语接龙游戏
活动过程:首先提供4个词语:竞争,合作,前进,动力。让各组选派代表上来比赛,哪个小组先完成10个单词就获胜,各小组成员可帮忙。
活动目的:通过游戏让学生意识到竞争的存在,竞争的同时也离不开各组成员之间的合作。从而导入新课(4—5分钟)
竞争与合作——竞争篇
采访参赛选手获胜的同学的收获:是否有展示出自己的真实水平?是——能力的展现
没有获胜的同学:为什么没能获胜?是否想获胜?如何做?——了解自身的不足——加强学习——以后获得好成绩——竞争的含义。
你是如何理解竞争的?激发人的能力;激发人的自我提高意识
竞争的含义:竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
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