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3、导学达标
在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。
⑴聆听、演唱《长江之歌》，了解歌曲所蕴含的思想感情，体会歌曲的旋律特点和情绪。
⑵逐步深入
在学生对歌曲情绪、思想感情有一定了解的基础上，用自己的歌声唱出对长江的赞美之情。
⑷探讨研究、感悟挖掘
以小组为单位，让学生讨论交流有关长江的信息知识，然后充分地挖掘长江的象征意义。
⑸由远至近，美在身边
由一首《太湖美》引发学生对家乡的赞美和热爱。
⑹、内容引伸
由秀丽的祖国河山、美丽的家乡山水对比人们对环境的一系列破坏，激发学生热国爱家乡要从身边做起的呼声
六、小结
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