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第四、合作探究，把课文第一、二段翻译成现代汉语
首先根据注释翻译课文第一自然段，然后分析课文第一段，作者在本段中是怎样逐渐推出论点的？明确：择师的标准：1、师者，所以传道授业解惑也。这句话不仅 仅是给老师下的定义，更是提出择师的标准，能传道授业解惑者均为师。2、是故无长无少，道之所存，师之所存。主要通过正反论证来论述的。
其次把课文第二自然段翻译为现代汉语，并回答一下问题
1、“师道之不传也久矣”在结构上起什么作用？明确： 承上启下。
2、从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？
明确： (1) 古之圣人／今之众人 结论：“圣益圣，愚益愚”
(2) 爱其子／于其身也 结论：“小学而大遗”
(3) 巫医乐师百工之人／士大夫之族 结论：“师道之不复”
最后，布置作业。让同学们课后回顾本节课内容，预习课文三、四段。背诵课文，归结虚词“之、其、于”的用法。
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