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⑸在讨论公式时不要让学生单纯从数学形式上就α＝0°、90°、180°得出结论，应启发学生从力做的功等于为F与物体在力的方向上的位移S的乘积来分析几个特殊情况的意义，要让学生体会到：α＝0°时物体在力的方向上的位移就是S；α＝90°时， 物体在力的方向上无位移；α＝180°时，物体位移方向与力的方向相反， 力做的功为负。
设计意图：教师精讲帮助学生理解知识点，例题讲解巩固知识，以启发的方式引导学生明确知识点。
3.如何突破“负功”这一难点。(10分钟)
⑴教材从两方面说明，从公式上看α>90°时，Cosα<0，W<0 ，即力和物体位移间夹角大于90°时，力对物体做负功。从动力学观点看，力F是阻力，对物体运动起阻碍作用。
⑵因为前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量，功的正负只反映力是动力时使物体速度增大，力是阻力时使物体速度减小，不说明功具有方向性，并且明确指出：力F做负功－FS 克服力F做功F·S。
⑶通过力做负功的例子再加以强化。
例：一同学竖直上抛一物体，请问在上升、下落过程中重力做功如何？
(三)巩固本节学习的新知识。(5分钟)
通过多媒体演示练习。
(四)布置作业。
五、板书设计
1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。
2.功的两个不可缺少的因素：力和在力的方向发生的位移。
3.功的计算式：
⑴力的方向跟物体运动方向相同时，W＝F·S。
⑵力的方向跟物体运动方向成某一角度α时，W＝F·SCosα。
讨 论：a.当0°≤α<90°,力对物体做正功,力对物体起推动作用。
b.当α＝90°，力对物体不做功。
c.当90°<α≤180°，力对物体做负功，力对物体的运动起阻碍作用。
⑶注意点：a.功是标量 b.公式中各物理量意义 c.公式的适用条件
4.功的单位：焦耳(牛·米)，符号J。
1J＝1N×1m 1J＝1N×1m
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