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八、反思
本课题教师设计初衷是引导学生思维的求异、多角度，通过感悟，借由理想和现象，完成培养训练学生思维品质的提高这一目标。教师的自我观感是：由三图全貌感受到的——事物的存在，是在比较的环境中获得其貌，即对比产生对事物的某方面特性的张扬，可以作为人生之路有益的指导等。
学生在实际课堂上的思维交流已大大超出教师的预期观感结果，总共归纳起来有八种类型：
1、对三种水果的品尝角度，甜、酸、脆、爽等口感拓展到生活的滋味，无味的人生是遗憾的。
2、对三种水果的颜色，联想到地球在人为的作用力下，有绿洲到沙漠，拓展出环保的主题。
3、由三种水果带给人类的享受，导出做社会有用的人才。
4、由三种水果的色泽和品尝效果，引到在学习上，应该注重方法和实践效果。
5、由三种水果的来源，引到不经历一翻努力，不能做出宜人的成就。
6、由三种水果的色彩，想到红灯、黄灯、绿灯，联想到交通和人类生存话题，以及如何做一个遵守社会秩序的公民。
7、由三种水果的色调，从美术角度出发，拓展到人生之路的悲欢离合，生命不能总是处在高潮或者低潮。
由三种水果的大小对比，联系自我学习实际，谈到自己如何从井底之蛙的思维困境中走出，正确看待自我奋斗的历程。
因为学生观察和注意力集中的焦点差异，因此，在不同环节的侧重点有区别，所以诱发的理性思考结果异彩纷呈。
学生反馈说，他们从未知道原来我们习以为常的生活事物可以拿来做这么多的思考，特别是在讨论交流中，发现其他同学的思维角度是如此的“个样”。做个生活的有心人，原来，我们是如此的富有。
这是作文，更是我们人生之路的宝贵财富！
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