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《狐狸和乌鸦》评课9
《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，故事虽然简短，但寓意深刻。方老师的教学也给我留下了深刻印象，我觉得以下几方面做得很好：
1.字词教学扎实有效。方老师在教学生字时非常细致，让学生说字的结构，偏旁，还指导学生如何书写才会把字写得美观。低年级是打基础的时候，对于字词的教学的确是要细致到位，这样才能为以后的学习打下扎实的基础。
2.在学习时，方老师重点指导学生有感情地朗读，让学生在理解重点词句的基础上，通过学生多种方式的朗读，学习到如何来体现不同的语气，如“狐狸”的狡猾体现在说三句话时的不同表情和乌鸦的三次不同表现，在读的时候也注意指导学生的表情。学生的学习兴趣很浓。
3.最后又让学生发挥想象，在理解故事的基础上续编故事，我想这是对课堂所学内容的一个延伸和升华，以此培养学生的写作能力与想象能力，更是帮助学生深层次地领悟课文。
当然，课堂是一个不完美的艺术，我个人觉得这节课有三点需要商讨一下：
1.学生从头到尾都只朗读狐狸和乌鸦的话，老师在指导学生朗读时，也仅仅就问了狐狸是怎么说的，乌鸦是什么表情，关于提示语的朗读，老师没有进行指导，我个人觉得指导学生朗读提示语非常重要，这对学生的分角色读、表演起着指导作用。
2. 学生读得很多，教师对学生指导也较多，但如果学生读不到位，老师可以示范。另外，还应训练学生说完整的话。
3.文中有插图，如果充分利用，效果也许会更好。第二幅图，是课文的最后一个自然段，可以让学生观察狐狸的乌鸦的表情：狐狸得意地看着乌鸦，叼起肉走了； 乌鸦后悔地站在树枝上。此时，教师再追问一句：“乌鸦这时心里会想些什么？”教师再出示莎士比亚的名言，一切水到渠成。　

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