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二、说教法常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：
1.探究讨论法理由：这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。
2.案例分析法理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
3.多媒体演示法理由：利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。
三、说学生总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。
四、说学法教与学是相通的，教师的教可帮助学生更好地学。通过教学，要求学生掌握如下学法：
1.案例分析法理由：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。
2.有效阅读法理由：这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。
3.知识迁移法理由：初高中知识联系有利于学生全面掌握知识，真正做到“温故而知新”。
五、说教学过程
略
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