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16、教师职业道德评价具有鲜明的特征：一是思想的深刻性;二是空间的广泛性;三是时间的持久性。
17、道德评价是道德他律机制的核心。
18、教师职业道德评价对使得建设具有重要意义：第一，教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用;第二，教师职业道德评 价是使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制;第三，教师职业道德评价对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用;第四，教师职业道德 评价是调节教育人际关系的杠杆;第五，教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。
19、教师职业道德评价的功能：(1)评定功能;(2)分析反馈功能;(3)预测功能;(4)导向功能。
20、教师职业道德评价的标准：(1)善恶标准;①善恶标准的历史性和阶级性;②善恶标准的相对性和绝对性。(2)职责标准;(3)素质标准。
21、如同没有超时代、超社会、超阶级的道德一样，也没有超时代、超社会、超阶级的教师职业道德。
22、在社会主义社会，社会主义教师职业道德的要求就是评价教师职业道德善恶的客观标准。
23、教师职业道德评价的依据：
(1)在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点;
(2)坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为;
(3)坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。
24、师生关系的特点表现在：(1)人格权利的平等性;(2)根本目的一致性;(3)尊重热爱的双向性;(4)相互影响的长久性。
25、教师职业道德评价的内在形式是自我评价。
26、教师职业道德评价中的自我评价，是指教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式。所谓内心信念，是指构成教师行为的内在动机和性格的有机部分的思想和观点。
27、教师职业道德外部评价的具体方法：(1)、相对评价;(2)绝对评价;(3)定性方法;(4)定量方法。
28、教师职业道德自我评价的具体方法：(1)参照法;(2)量表自评法;(3)横向比较法;(4)期望值比较法。
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