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(3)个性和社会性方面的差异
幼儿期在个性和社会性方面已经开始有了比较明显的性别差异，并且这种差异不断发展。一项跨文化研究发现，在所有文化中，女孩早在3岁时就对照看比她 们小的婴儿感兴趣。还有研究显示，4岁女孩在独立能力、自控能力、关心人三个方面优于同龄男孩。6岁男孩的好奇心、情绪稳定性和观察力优于女孩，6岁女孩 对人与物的关心优于男孩。
那么，在家庭中父母该如何培养孩子建立正确的性别角色呢？
父母是孩子性别行为的引导者，所以家长首先要帮助孩子确认自己的性别。我女儿从小头发就很好，现在头发已经很长了，一直在给她梳辫子，所以这似乎从 外观上天然地已帮助孩子很好地建立了这种性别意识(在孩子的印象中，女的头发都比较长或者梳辫子)。我女儿在2岁多时看到书里有分辨男孩和女孩的图画，她 可以准确地指出男孩是短发，女孩是长发；男孩穿裤子或裤子，女孩穿裙子；当然这种仅局限于外观上的区分；后来的一段时间，她会用语言来表达出一种关于男女 的很“刻板”的印象，比如经常说：“我是女的，姥姥是女的，姥爷是男的”，很多人一起吃饭的时候，会说“我们女的坐一桌，男的坐一桌”。
第二，接纳孩子的性好奇。孩子的好奇心是一切学习的原始动机。他们偶尔的性游戏也是出于好奇、求知欲以及模仿心理，玩过一两次，好奇心满足了，自然 也就厌倦了。父母可以利用孩子的性好奇，因势利导地进行家庭性教育。可以平静地询问孩子在玩什么、看到了什么，让孩子自由发表意见或提出疑问。这样，能够 了解孩子的性知识有多少，就此给予正确教导。
第三，满足孩子的性心理。儿童会表现出一些性方面的心理需求，主要是儿童乐于与父母的肌肤直接接触，也称为“皮肤饥渴”。婴儿期的母乳喂养除了保证 营养以外，更有增进母子感情、满足孩子性心理需求的作用，让孩子拥有更多的安全感。3岁以下的幼儿，父母通过搂抱、亲吻等方式，可以满足孩子的“皮肤饥 渴”。在上大学时的一位老师曾经推荐过一个方法：说他经常用软毛刷子刷他家孩子的身体，孩子每次都特别高兴，很喜欢这种感觉。想一想，这和我们在宝宝出生 后给他(她)做抚触是一样的道理。宝宝都喜欢这种“触摸”的感觉的，即使是3岁以后直到青春期以前的孩子，仍然存在很强的需求，但与父母肌肤直接接触的机 会少了，所以父母可以通过与孩子在游戏中满足其“触摸”的需求。
第四，教会孩子与异性友好相处。儿童不会有成年人的异性之爱，但需要从小培养孩子如何与异性建立健康的情感，友好地相处，培养良好的群体生活习惯，让孩子在集体生活中既尊重自己，也尊重他人，发扬男女友爱互助的精神，与异性进行自然、友爱、健康的交往。
在同伴交往中，3-4岁的孩子还不会有性别选择上的差异，我女儿经常会说我的好朋友有苗苗、秀秀、嘟嘟(男孩)……不论是男孩还是女孩，只要经常一起玩的小朋友都会成为她的好朋友。所以，作为家长，我们要做的就是积极支持孩子与同性或异性伙伴进行交往。
总之，作为父母我们有责任帮助孩子正确认识自己的性别，为性意识的健康发展打下基础，孩子也需要父母正确的性教育，让孩子的性心理健康发展。
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