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1.对寒潮天气形成的原因理解不够深入

在冬半年里,高纬度地带接受的太阳光热很少,地面又被大量冰雪覆盖,对太阳辐射的反射率很高,因此高纬地带的气温很低,干冷空气在那里堆积,形成了密度较大的冷气团。当这些冷空气堆积到一定程度时,就要从源地向较低纬度流动,这种流动称为冷空气活动。当很强的冷气团从高纬向低纬移动时,就形成寒潮天气。

2.难以突破重难点

因为寒潮的成因内容比较抽象,对于学生而言比较难掌握,这就形成了教学的难点。传统的教学往往在突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。

所以,突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体,声色兼备,对其恰当地加以运用,可以将寒潮的形成原因这一知识点变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,突破难点。同时用多媒体可变抽象为直观,形象、生动、感染力强,有助于理解和记忆,培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。寒潮这一节知识与生活联系紧密,从学生的学情出发,结合生活实际,并赋予学生调查员的角色可以丰富多教学内容,让学生产生强烈的兴趣与求知欲,学生就能积极主动地去思考、去探究。

3.知识点难以提炼完整

在分析题本的过程中完整地提炼出知识点是上好一堂课的基础如果不能完整提炼知识点,就不能保证我们授课的完整性,也不能保证重难点突出。因此在分析本篇题本时,就需要我们在分析正文的基础上完整地分析活动和阅读内容,以便完整获取知识体系。通过分析我们可以知道,在本篇题本中正文部分向我们展示了寒潮的概念及形成,阅读部分为我们展示寒潮天气及其影响,因此我们在讲解本题本时应该从这几个知识点出发,来设计教学。

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