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1.对于磁通量的正负这一知识容易遗漏。

题本内容部分没有磁通量为标量,但分正负的知识的体现,虽然在基本要求部分明确要把这一知识让学生掌握,但是不免会有一些粗心的考生,会把这一知识遗漏,所以建议各位考生在备课的过程中一定要注重方法的运用,首先在分析题本时一定要按照“题目-要求-内容”的顺序,避免忽视了基本要求中的内容要求;其次,在分析题本内容时要结合自己上学时老师对知识的讲解深度,来确定知识的延伸与拓展;最后,可以结合自己在笔试备考刷题时遇到的考查题目,来确定该知识的相关内容。

2.授课方法单一。

本节课的知识比较抽象,与生活的联系并不密切,所以很多考生在试讲的过程中更多的采用讲授法,从头到尾以老师讲授为主,缺少师生的互动,授课方法单一。产生此现象的主要原因是考生对于知识与生活的联系把握不足,例如在讲解磁通量与哪些因素有关时,以水流模拟磁感线穿过线圈,通过改变线圈倾斜程度,其他条件不变,观察穿过线圈的水流变化,引导学生得出影响磁通量大小的因素,借助这种方法更为直观地引导学生学会磁通量相关知识;在讲解磁通量的正负相关知识时,也可以引导学生进行小组讨论,思考磁通量的正负如何确定的。

3.授课时长过短

部分考生在试讲的时间较短,主要原因有两个方面:第一,没有完全提炼出题本中的知识点。题本蕴含知识点较多,包括了磁通量的定义、公式(B与S垂直和不垂直)、单位、特点(标量,但有正负)、磁通密度等;第二,教学方法较为单一;所以导致授课时间较短,一定要提炼足够的知识点并设计好教学活动,这样的试讲才会更加优秀。

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