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1.对于磁通量的正负这一知识容易遗漏。

题本内容部分没有磁通量为标量，但分正负的知识的体现，虽然在基本要求部分明确要把这一知识让学生掌握，但是不免会有一些粗心的考生，会把这一知识遗漏，所以建议各位考生在备课的过程中一定要注重方法的运用，首先在分析题本时一定要按照“题目-要求-内容”的顺序，避免忽视了基本要求中的内容要求;其次，在分析题本内容时要结合自己上学时老师对知识的讲解深度，来确定知识的延伸与拓展;最后，可以结合自己在笔试备考刷题时遇到的考查题目，来确定该知识的相关内容。

2.授课方法单一。

本节课的知识比较抽象，与生活的联系并不密切，所以很多考生在试讲的过程中更多的采用讲授法，从头到尾以老师讲授为主，缺少师生的互动，授课方法单一。产生此现象的主要原因是考生对于知识与生活的联系把握不足，例如在讲解磁通量与哪些因素有关时，以水流模拟磁感线穿过线圈，通过改变线圈倾斜程度，其他条件不变，观察穿过线圈的水流变化，引导学生得出影响磁通量大小的因素，借助这种方法更为直观地引导学生学会磁通量相关知识;在讲解磁通量的正负相关知识时，也可以引导学生进行小组讨论，思考磁通量的正负如何确定的。

3.授课时长过短

部分考生在试讲的时间较短，主要原因有两个方面：第一，没有完全提炼出题本中的知识点。题本蕴含知识点较多，包括了磁通量的定义、公式(B与S垂直和不垂直)、单位、特点(标量，但有正负)、磁通密度等;第二，教学方法较为单一;所以导致授课时间较短，一定要提炼足够的知识点并设计好教学活动，这样的试讲才会更加优秀。

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