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例题1:通常在教学前实施,用以帮助教师了解幼儿学习水平及个别差异,以进行适宜性教学的评价方法是( B )。

A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.学习过程的评价

例题2:教师为了更好地了解和获得每位幼儿在活动中的发展状况,及时调整教育策略,以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要,应更多的采用( A )。

A.形成性评价 B.个体评价 C.总结性评价 D.内部评价

例题3:幼儿园在期末时,都会给小朋友们发奖状,并不是区分谁是第一名,谁是第二名,而是颁发“智慧之星”“创意之星”等奖状,对小朋友经过一学期学习之后所擅长的领域进行表扬,并检查教学的有效性。这样的评奖属于( A )。

A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.准备性评价

例题4:“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( B )。

A.绝对评价 B.相对评价 C.定性评价 D.定量评价

例题5:在评价对象的集合之外,确定一个标准,评价时将评价对象与这个客观标准进行比较,评价其达到的程度,从而做出价值判断,这种教育评价是( A )。

A.绝对评价 B.相对评价 C.总结性评价 D.诊断性评价

例题6:某老师给华华小朋友做出如下评价:“这个学期华华小朋友在自己吃饭、穿衣等方面进步明显,与上学期相比,更乐于与小朋友交往......”这种评价属于( C )。

A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.诊断性评价

例题7:大二班的李教师在进行语言领域活动时让每位小朋友都认真想一想自己的优点,并勇敢地向其他小朋友介绍自己,该教师采取的教育评价方法是( C )。

A.形成性评价 B.诊断性评价 C.自我评价 D.他人评价

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