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2,能力目标:
通过教学,培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力,努力使学生初步掌握矛盾分析的方法,提高学生理论联系实际的理解,运用能力.
3,情意目标:
⑴初步学会正确分析形势的方法,对当前的国际,国内形势有较为全面的认识;
⑵学会正确评价人和事,明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理,有利于增进团结和理解,也有利于个人的成长和进步.
(3)进一步理解党的路线,方针,政策的正确性.
【教材重点,难点】
本框的教学重点是讲清矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理.因为它具有十分重要的方法论意义,只有懂得了这一原理,才能正确把握事物的性质,理解事物性质的转化;才能做到看问题既要全面,又善于分清主流和支流;才能坚持两点论和重点论的统一,正确评价和处理各种人生,社会问题.
本框的教学难点是"事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的"因为,(1)这一问题涉及矛盾双方的力量,地位,作用的不平衡性等理论问题,需要进行分析,论证;(2)学生常常把主次矛盾和矛盾的主次方面混淆起来,需要说明.
二,教学策略
【设计思想】
1,寓教于直观生动的演示中;注重书本知识与现实生活的结合;重视学生能力的培养和锻炼;充分利用教材的思想教育内容,综合政治,经济知识分析哲学原理和方法论.
2,教师在教学中主要起指导和点拨作用,采取合作探究的学习方式,形成师生互动,生生互动的平等和谐的课堂氛围.
【教学手段】
根据现代课堂教学的要求,在教学中充分使用现代多媒体教学手段,在教师的引导下,采取讨论探究的开放式教学法,引导学生大胆质疑,解疑;对难点问题及理论问题的讲解,采取创设情景,深入浅出的讲解法,注意开启学生思维;并通过对问题的分析与综合,比较与对比,培养学生能力.
三,学法指导
方法是通向智慧的桥梁,是通向成功的道路,因此,在教学中不仅要注意教的方法,还要注意指导学生学的方法,本课的主要学法指导:
1,鼓励学生通过合作探究的学习方式,在教师的引导下构建知识网络;在熟悉教材的同时不拘泥于教材,大胆质疑,积极思考,发现问题,形成新知识.
2,通过情景创设,材料分析等教学手段,引导学生掌握科学的思维方法,其是发展学生智能的重要途径.
3,通过合作探究,各抒己见等的教学环节设计,逐步培养学生合作意识及探究精神;让学生把书本知识与现实生活有机结合.
4,通过课后研究性课题的设置,既指导学生学会利用网络收集信息辅助学习,又指导学生利用所学,进行学科的整合.
四,教学过程,
(一)教学流程:

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