一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 
1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A.《论语》     B.《大学》      C.《学记 》     D.《孟子》
2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能? ( )
A.经济功能      B.育人功能      C.政治功能      D.文化功能
3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。
A.梅伊曼      B.赫尔巴特     C.洛克      D.康德
4.人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在( )。
A.幼儿阶段      B.青少年阶段      C.成年阶段      D.老年阶段
5.“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
A.连续性      B.长期性      C.创造性      D.示范性
6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。
A.夸美纽斯      B.斯宾塞      C.杜威      D.博比特
7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。
A.连带学习      B.附属学习      C.正规课程      D.显性课程
8.“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是( )。
A.启发性原则      B.因材施教原则      C.循序渐进原则      D.直观性原则
9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。
A.文纳特卡制      B.活动课时制      C.道尔顿制      D.特朗普制
10.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”体现的德育原则是( )。
A.思想性原则      B.疏导性原则      C.连贯性原则      D.一致性原则
11.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。
A.培养学生知情意行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
12.杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质? ( )
A.注意分配       B.注意稳定性       C.注意广度       D.注意转移
13.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。
A.外在远景动机       B.内在远景动机       C.外在近景动机       D.内在近景动机
14.林琳在听课时,经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略属于( )。
A.复述策略     B.调节策略     C.监控策略     D.计划策略
15.赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段( )。
A.感知运动       B.前运算       C.具体运算       D.形式运算
16..赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。
A.整体型       B.序列型       C.场独立型       D.场依存型
17.在一项暑期夏令营活动中,天气炎热,同学们都感到口干舌燥,此时,小丽会因自己还剩半杯水而高兴,而小悦则因只有半杯水而担忧,这说明情绪具有( )。
A.主观性       B.感染性       C.客观性       D.两极性
18.小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展处于哪一阶段( )。
A.惩罚和服从       B.相对功利       C.遵守法规       D.道德伦理
19.晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时,韩老师会给予肯定,这种心理辅导方法是( )。
A.强化法    B.系统脱敏法   C.理性—情绪疗法     D.来访者中心疗法
20.反复出现自己不能控制的动作,表现的神经病属于( )。
A.恐惧症       B.焦虑症       C.抑郁症       D.强迫症
21.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? ( )
A.自我服务行为       B.人际纪律       C.自我约束       D.反抗行为

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