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一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1、在教育调查研究中，为获得相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ） 。
A．全面调查 B．重点调查 C．抽样调查 D．个案调查
2、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》，《论共产主义教育》的教育家是（ ）
A．克鲁普斯卡娅 B．加里宁 C．马卡连柯 D．凯洛夫
3、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（ ） 。
A．遗传因素 B．家庭背景 C．社会环境 D．个体能动性
4、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧发展才干，生产更加充实幸福的观点（ ） 。
A．个人本位论 B．社会本位论 C．知识本位论 D．能力本位论
5、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ） 。
A．“六三”制 B．“五四”制 C．九年一贯制 D．多种形式并存
6、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（ ） 。
A．直线式 B．螺旋式 C．分科式 D．综合式
7、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ） 。
A．学科课程论 B．活动课程论 C．社会课程论 D．要素课程论
8、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法（ ） 。
A．纲要信号教学法 B．探究发现教学法
C．暗示教学法 D．范例教学法
9、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不凌节而施”的是（ ） 。
A．启发性原则 B．巩固性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则
10、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭为自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法（ ） 。
A．说服教育法 B．个人修养法 C．环境陶冶法 D．品德评价法
11、在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（ ）
A．发扬积极因素与克服消极因素 B．理论与实践相结合
C．集体教育与个别教育相结合 D．严格要求与尊重相结合
12、王老师讲话时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动（ ） 。
A．无意识记 B．有意识记 C．无意注意 D．有意注意
13、图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割线段，而把它知觉成完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性（ ） 。
A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
14、耶克斯和多德在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ） 。
A．动机越低，学习效率越高 B．动机越高，学习效率越高
C．任务难度不同，其最佳动机强度不同 D．任务难度不同，其最佳动机强度相同
15、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段（ ） 。
A．服从与惩罚 B．社会契约 C．维护权威或秩序 D．普遍伦理
16、李红学习了英语语法后，加深了以前学过的中文语法的理解，这种现象（ ） 。
A．负向迁移 B．垂直迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移
17、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（ ） 。
A．激情 B．心境 C．应激 D．热情
18、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ） 。
A．维果斯基 B．乔姆斯基 C．巴甫洛夫 D．弗洛伊德
19、上初中以来，刘俊好像不认识自己了，“我到底是谁？”“我准备来做什么呢？”这类问题常常困扰着他，根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（ ） 。
A．亲密对孤独 B．勤奋对自卑
C．同一性对角色混乱 D．信任对不信任
20、王老师是数学老师，相当自信，他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好（ ） 。
A．教学监控能力 B．教学应变能力 C．角色认同感 D．教学效能感
21、汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复，她明知道这样做没有必要，就是控制不住，她可能出现了（ ） 。
A．抑郁症 B．焦虑症 C．强迫症 D．恐怖症
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