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一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理论依据是
A.结构主义学习理论
B.建构主义理论
C.行为主义理论
D.联结主义学习理论
2、中国最早的学校教育形态出现在()。
A.西周
B.春秋战国
C.夏朝
D.殷商
3、“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即( )
A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果
4、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字,他所运用的教学策略是( )。
A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略
5、被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是()
A.杨贤江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
6、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔,不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔,这说明小学生具有()。
A.依赖性
B.向师性
C.接受性
D.可塑性
7、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()
A.尝试与顿悟
B.同化与顺应
C.平衡与守恒
D.刺激与反应
8、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育()
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
9、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。
A.班级教学
B.分组教学
C.复式教学
D.个别教学
10、“是故学而后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自()。
A.大学
B.论语
C.学记
D.孟子 
11、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。
A.布鲁姆
B.奥苏贝尔
C.杜威
D.布鲁纳
12、在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是()
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
13、儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是()
A.注意
B.感知觉
C.思维
D.记忆
14、编写小学教科书的直接依据是()
A.课程标准
B.课程目标
C.课程方案
D.课程计划
15、目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于()
A.活动课程
B.综合课程
C.学科课程
D.融合课程
16、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()
A.作品分析
B.文献分析
C.行为分析
D.调查分析
17、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有()
A.阶段性
B.互补性
C.不平衡性
D.差异性
18、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点,冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到,要对该生进行教育,应着重强化其()
A.道德情感
B.道德意志
C.道德行为
D.道德认识
19、在技能训练过程中,常常会出现进步的暂停现象,这在心理学上称为()
A.挫折现象
B.回退现象
C.抑制现象
D.高原现象
20、“人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )
A.培养人的社会实践活动
B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动
D.保存人类文明的活动 

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