提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
《音乐小屋》教学竞赛获奖教学设计设计思路
本节音乐教学设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性，以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。这个设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过一系列情境变化，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。下面，我谈几点自己的想法和做法。
一、组织教学——乘坐音乐小列车
一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。我这里用了“音乐王国要建音乐小屋，主人请我们一起去玩，然后坐音乐小列车出发”的情境，学生对此很感兴趣，课堂气氛也马上就热闹了起来。好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个情境设计，让学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。
二、导入新课——对暗号进“音乐小屋”
“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 ||br /> 音乐小屋你欢迎我
这一环节解决了本课教学中的第一个难点——附点音符的演唱。我用按节奏读歌词的方法让学生能够准确地演唱出附点音符。
三、学唱“音乐小屋”——游戏引入
“ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”
我 们的 快 乐 都 在 里 边 装
我以要参加“维尼熊的生日会”必需先学会音乐小屋的主题曲为情境，解决了本课教学中的第二个难点——旋律跨度大。用手指比划音高的方法突破这一难点。小孩子的天性就是爱玩、爱动。我采取利用了这一特点，用游戏的方法来解决问题，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习。以往我在练习节奏、攻克难点时，发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。看来，问题是出在老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。
四、给歌曲配伴奏——选择声音长、短不一的打击乐器。
我选了两种声音长短不一样的乐器，让学生进行选择，让不同的打击乐器配出不同的节奏，目的是让学生明白声音长的乐器要配宽一点的节奏，声音短的乐器可以配密集一点的节奏，真正起到伴奏的作用，而不是让伴奏流于形式。
总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较认真、投入，兴趣也很浓。当然，我所追求的是“只有更好，没有最好”，相信这会成为我今后教学道路上的一个新的起点。
《音乐小屋》教学设计
| 课 题 | 音乐小屋 | 课 型 | 唱歌课 | 课时 | 1 | |||||
| 教与学 | 1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 | |||||||||
| 目标 | 2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 | |||||||||
| 3、认知目标：学生能准确地拍节奏掌握重难点，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 | ||||||||||
| 重点 | 1、解决歌曲中附点音符的应用。 | |||||||||
| 难点 | 2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 | |||||||||
| 3、与他人的合作、协调能力等。 | ||||||||||
| 核心 | 根据二年级学生的身心发展设计形象生动， | |||||||||
| 问题 | ||||||||||
| 教学 | ppt课件、打击乐、钢琴 | |||||||||
| 准备 | ||||||||||
| 教与学过程设计（第1课时 ） | ||||||||||
| 教与学的程序 | 所需 | 创设 | 教师行为 | 期望的学生行为 | 备注 | |||||
| 时间 | 情景 | |||||||||
| 一音乐氛围营造 | 2分钟 | 以身示范，让老师优美的舞姿，好听的声音带领学生进入音乐课堂。 | 学生积极配合用优美的舞姿，好听的声音做好回应 | |||||||
| 让学生感受到上音乐课的氛围 | 1、带领学生有序进教室。 | |||||||||
| 2、向学生问好 | 1、在音乐声中律动进教室。 | |||||||||
| 2、与老师问好 | ||||||||||
| 二 导入：情景创设——乘上音乐的火车 | 6分钟 | 坐上音乐小火车进入音乐王国去看音乐小屋 | 通过体验、模仿的方法，在音乐声中模仿小火车动作，熟悉歌曲旋律 | 整体感知 | ||||||
| 让学生身临奇境感受自己走进了音乐王国整体感知歌曲沉静在课堂中 | ||||||||||
| “布谷鸟找朋友” | 教师分析、指导练习。 | 师生、生生练习 | 解决难点 | |||||||
| 用这条有趣的呼唤声解决四分休止符及SUO、MI的音准。 | ||||||||||
| “进入音乐小屋”把歌曲中的一句难点作为进入小屋的暗号 | ① 动作手势感受音乐形象 | ①学生复习附点的节奏 | ||||||||
| ② 指导学生跟琴模唱 | ②自己用动作来表示附点的节奏解决这句节奏的难点 | |||||||||
| ③启发学生用动作、表情来表现这句歌词。 | ||||||||||
| 三、学唱歌曲 | 20分钟 | 学唱音乐小屋的歌曲 | 1、播放《音乐小屋》教师范唱做动作 | 学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性 | ||||||
| 2、学唱“音乐小屋”主题歌 | ||||||||||
| ①多媒体出示歌谱，跟着老师的琴轻声唱 | 跟音乐自信的演唱 | |||||||||
| ②用听唱教学法。解决难点： | ||||||||||
| “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |” | ||||||||||
| ②启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。③指导学生在演唱中解决反复记号（小房子）并完整演唱 。加上自己喜欢的动作表演 | ||||||||||
| 六拓 展创 造 | 12分钟 | 1、认识小器乐及演奏方式 | 小组合作 | |||||||
| 2、小组合作：我们可以用什么节奏个歌曲伴奏 | 有合作、团结的精神 | |||||||||
| 3、邀请部分学生进行演奏，其余徒手演奏 | 自评、生评、师评 | |||||||||
| 附：板书设计 | 0看见休止符声音要停住，手要划、心里数。 | |||||||||
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
