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1.不能准确把握重难点,做到详略得当

通过对题本的解读和分析,能够明确本课的重难点是印度的气候特点以及对当地农业生产和生活的影响,对于热带季风气候的特点学生已经有一定的储备,所以在授课过程中,应侧重介绍印度的气候特点与当地农业生产生活之间的联系,做到详略得当,合理分配时间,切忌超时。

2.不能准确把握题本要求

题本要求中教学内容要求:印度的气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。

教学实施要求:

(1)要有学生犯错以及纠错环节。

(2)课堂评价的多样性和有效性。

(3)请在10分钟之内完成试讲内容。

这就要求考生理解知识点及其之间的逻辑联系,以一种适当的逻辑呈现出来。可以先讲印度的气候特点,再讲热带季风气候对农业生产生活的影响。

除此以外,课堂要有学生的参与,即指在教学过程中,要模拟课堂与学生互动,这个互动一方面指与学生问答,当学生回答错误时教师要进行纠错,给予适当的引导和鼓励;另一方面还需要我们的眼神、手势、表情、语调等要素的调动,待学生回答完问题后给予积极性的评价,共同营造真实课堂氛围。

对于时间的把握,要求是十分钟,我们大致把握在9分钟左右就可以了,当中包含了我们书写板书的时间,所以在内容的选择和过程设计上一定不能贪多。

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3.教学方法使用不当

在讲解“热带季风气候与粮食生产”这一课中,会较多的用到地图法展示对应的图表和数据。虽然此阶段的学生已经有一定的地图阅读能力,但讲解中教师依然要注意对读图步骤加以提示,包括认真阅读图名、阅读图例,多角度提取地图中反映的信息。

结合地图,教师需要合理设置问题,特别是指问题的逻辑性和引导性。

4.只注重知识点的讲解,忽略分析方法的传授

在要求当中提到:讲清楚印度的气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。在讲解的过程中,很多学生能够分析出热带季风气候的特点,但是较难归纳出气候和农业生产之间的联系,这就需要传授建立知识点之间联系的方法,应强调对于知识举一反三的指导。

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