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一、教学目标

1.积累重要词语,反复朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。

2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法,理解寓情于景的写法。

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.重点:学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法,理解寓情于景的写法。

2.难点:感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学过程

(一)导入新课

通过与学生对话进行导入,“同学们最喜欢哪个季节啊?”预设回答,同学们喜欢春天,并请同学说明自己喜欢春天的理由。有一位作家也对春天充满热爱,并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》,今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。

(二)整体感知

1.教师范读前三段。

2.学生自由朗读课文,找出文章是从哪几个方面来描写春的?

明确:盼春、绘春、赞春。

3.师生共同探讨,绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢?

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明确:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

(三)深入研读

1.小组讨论,作者是怎样具体描述春草图的?

2.找出喜欢的句子并说明理由,学习赏析和修辞手法。

明确:

(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

(运用了拟人的修辞手法,一个“钻”字,说明了小草的俏皮、顽强的生命力,“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。)

(2)园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

(小草长势喜人,面积大,顽强生长。)

(3)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

(间接描写,用人来衬托小草,表现了小草软绵绵的,易于亲近,十分惬意。)

(四)拓展延伸

比赛朗读:朗读文章中描写春草的部分。

(五)小结作业

1.教师总结;

2.用今天学习的方式预习剩余的段落,并进行记录,下节课共同分享。

四、板书设计

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