更多真题资料及报考疑问请加老师微信66746005,或点击这里在线咨询

一、教学目标

1.有感情地朗读课文,理解重点词句。

2.通过自主合作探究的方式,感知人物形象。

3.感悟莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式,学习海伦•凯勒自强不息的精神。

二、教学重难点

1.重点:理解“再塑生命的人”的含义。

2.难点:品味质朴感人的语言,体会人物精神品质。

三、教学过程

(一)导入新课

有一个人,她的命运非常坎坷,在不到两岁的时候得了一场重病,从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学,还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等多国语言。你知道她是谁吗?对,她就是海伦•凯勒。

海伦•凯勒两岁不到就变得盲聋哑,在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里,她是如何蜕变成了一位20世纪的传奇女性,让我们共同走进今天的课文来一探究竟。

(二)整体感知

更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取

1.首先老师想检查一下大家的预习情况(大屏幕展示生字词)。

花团锦簇(cù) 混(hùn)为一谈 恍(huǎng)然大悟

2.初读课文,围绕关键词“再塑生命”提问,“再塑生命”是什么意思?谁再塑了谁的生命?

明确:再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思;是莎莉文老师再塑了海伦·凯乐的生命。

3.在海伦心里,莎莉文老师有怎样的地位?试着用文中的语句来回答?

明确:第五段:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

(三)深入研读

1.有人说“海伦·凯勒是个奇迹”,你是否同意这种看法?

2.这个奇迹的诞生,莎莉文老师具体做了什么?体现了什么?同学们四人为一小组交流。

莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我一个洋娃娃,在我玩了一会儿洋娃娃之后,在我手掌上拼写“doll”这个词。对于盲聋哑的海伦,要教她知识,谈何容易。用孩子喜欢的洋娃娃为道具,用手指游戏激发海伦的兴趣,让海伦既认识了事物又掌握了文字。

明确:①莎莉文老师有高超的教学艺术而且热爱孩子。

特别具体写了一件事,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生争执,莎莉文老师既不是简单粗暴,更不是撒手放弃,而是换一种教育方式,带我去散步,“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来,从而赢得轻松愉快的学习心境,获得最佳的教育契机。来到井房,让我一只手接触水流,水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。让我在头脑中形成特有的形象,老师让我感受自然的伟大和世界的美好。

明确:②莎莉文老师的教育时机抓得准确,教学方法巧妙。

总结:莎莉文老师讲究教育的方式方法,因势利导,循循善诱,开启了海伦的思维、智慧和情感,她是出色的教育艺术家。

3.海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,同时也是海伦自己努力的结果。请同学们来说说,海伦·凯勒是一个怎样的人呢?

明确:海伦是一个好学敏思、积极乐观、坚强不屈的女孩。

(四)拓展延伸

再次拓展题目“莎莉文老师是________再塑海伦生命的人”(用毕生的精力、爱心、智慧)

在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

(五)小结作业

1.学生总结。

2.搜集身残志坚的事例;阅读《假如给我三天光明》。

四、板书设计

更多真题资料及报考疑问请加老师微信66746005,或点击这里在线咨询

免费做题:点击下载题库APP(免费做题,免费视频,最新资讯)