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幼儿教师科学、合理地评价幼儿在园的活动表现，以及幼儿在园的受教育水平等，将对幼儿的健康发展起着至关重要的作用，这也是考官考查考生是否具备幼儿教师的基本素质的标准之一。这部分的内容一般会结合幼儿保教活动来进行考查，考查教师对幼儿某种行为的处理态度和措施等。今天，将为广大考生详细讲解幼儿教师在正确评价幼儿时的一些注意事项，以便有效帮助考生在面试中应对这一类问题。
一方面，要正面评价。幼儿年龄尚小，认知水平低，未形成对自己的正确认识和评价，往往是通过成人对自己的评价来认识自己。因此，幼儿教师的评价应以积极、正面的为主，以发展的眼光来看幼儿，相信每个幼儿都能在教师的帮助下得到成长，如“你做得不错。”“你今天比昨天有进步。”“加油!”等。千万不能用消极负面的语言来评价幼儿，如“你这个猪脑子”“你没长腿啊”等损伤幼儿人格的语言来评价幼儿。
另一方面，对幼儿的行为进行评价。教师的评价要做到“对事不对人”。“对事”是指教师重在评价幼儿的某一行为是否合乎规范，如“我不喜欢你把垃圾扔得到处都是”，是对幼儿扔垃圾的行为进行否定，使幼儿知道什么样的行为是不好的，进而引导幼儿形成良好的行为习惯。这样的评价可以保护幼儿的自尊心和自信心，激发幼儿参与活动的兴趣，在幼儿园里各方面获得很好的发展。
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而“对人”可能是对幼儿的人格进行评价，如“你怎么这么笨，说这么多遍了，还是乱扔玩具”，这样的评价会伤害幼儿的自尊心，打击幼儿参与活动的积极性，使幼儿变得自卑、胆小，无法通过活动获得相应的成长。
考生掌握了以上评价技巧，可以将其用在回答有关保教活动类的考题中，以提高自己的应答水平。例如，班里的小明总是随手乱扔垃圾，你怎么办?在回答这道题目时，考生在与小明沟通时需要对其行为进行客观、理性地评价与分析，可以说“乱扔垃圾的行为是不好的，别人都不喜欢乱扔垃圾的孩子，如果不乱扔垃圾，会受到更多人的喜爱......”通过这样的语言使幼儿意识到自己的问题，从而愿意改变自己的不良行为。
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