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一、简述一下你的教学目标和重难点。

【参考答案】

身为一名老师，只有在充分了解了学生和教材的情况下我们才能制定出合理的教学目标，所以我的教学目标如下：

【知识与能力】体会文章的意境美、哲理美、语言美;理解作者对生命的本质的认识

【过程与方法】通过朗读法品味语言美，通过延伸拓展把握中心

【情感态度与价值观】认识生命的法则，乐观的对待生命中的一切

而教学重难点又是来自于教学目标，所以我的教学重难点如下：

【教学重点】培养学生的积极乐观的人生态度

【教学难点】品味语言的深沉、含蓄、意蕴

以上是我全部的答案，谢谢考官。

二、谈谈你对自己这堂课的评价。

【参考答案】

整个教学设计整体上还是有值得肯定的地方的。

在整个教学设计中，绝大部分让学生参与到课堂中，自主学习的比重比较大，学生参与到课堂的讨论中，这是符合新课标理念的。而且深刻贯穿了朗读这一核心的教学方法，能够让学生在不断的朗读中品味文本，把握情感。

虽然学生的自主学习有一定的好处，但是整个教学设计中老师缺乏明确的指导，问题的抛出较少围绕课文文本内容，使得整个教案教师的课堂把握不是很强，在这一方面后期可以加强，使得学生能够在教师的引导下完成课文最好的学习。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

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三、请你说说语文的备课工作包括哪些环节?

【参考答案】

备课是教学工作的重要环节，备课充分能够最大限度地实现教学效果。作为语文教师，按照新课标的要求，我认为备课工作主要包括三个环节：

第一步：备教材。熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。一方面，教师必须通过分析教材，明确教学目标。另一方面，教师必须对每一篇课文的内涵、重点段落以及写作背景等都进行充分准备。

第二步：备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。教师应根据知识点的难易程度来选择教法，对于简单的知识点，比如对文章基本大意的理解，可以给予简单引导，或者让学生自行消化。但如果遇到有难度的内容，比如古诗文的理解，教师应通过多媒体或者小组合作等方式，对学生进行点拨和引导。

第三步：备学生。学生是教师开展“个性化”教学的核心。由于学生的学习基础、性格气质各不相同，接受能力也参差不齐，这就需要教师从学生的个体差异入手，在备课时设身处地考虑全体学生，根据教材内容的难易程度合理划分教学对象，以调动其学习积极性。比如，有的学生对语文学习兴趣浓厚，那么就可以选择任务型的授课方式，让学生自己研究文章并进行报告，但有些学生的功底较差并且兴趣不足，教师就需要多给予其有趣的补充材料，比如相关的奇闻轶事等，激发学生的兴趣。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

四、除了文章的分析归纳能力，你认为语文课程还需要训练学生的哪些能力?

【参考答案】

首先，语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用，阅读内容及情感的把握等等综合性知识，还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。

其次，语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际，学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言，语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在，通过语文学习，学生可吸取中外优秀文化，提高精神境界和思想道德修养，陶冶情操，开阔眼界等等，若能力不及时进行训练，教师可能对学生问题的把握不够精准和及时，那么对于以上目标，就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。

最后，能力训练并不是要专门拎出来，而是可以渗透在知识学习中，抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会，训练逻辑思维和有条理地表达。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

五、你认为散文诗和诗歌教学中的共同点是什么?

【参考答案】

我个人认为在散文诗和诗歌教学中共有以下几个共同特点：

第一，都可以采用朗读法进行教学。因为诗歌是一种韵律性很轻的一种文体而散文诗之所以称之为散文诗，它具有诗歌的特点，所以都可以采用朗读法进行教学，通过朗读感受语言魅力。

第二，都可以采用鉴赏法来学习，鉴赏值得是针对文本进行细致的阅读，散文诗因为有优美的语言，这一点和散文十分相似，而是个鉴赏的可以是思想，也可以是结构等，所以两者之间存在着共同点。

第三，散文诗和诗歌之间可以互相改写，这也是我这次作业布置的目的，让学生不用过度区分散文诗和诗歌之间的差别，两者之间可以相互改写，改写的过程也是锻炼语言表达的一种方式。

最后一点，就是情感的升华，无论是诗歌还是散文诗，都是以小见大，简单的语言中国流露出深刻的内涵，需要进行深刻的挖掘，如果不能进行深刻的挖掘，那么学习诗歌和散文诗将缺乏一定的意义。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

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