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考题:初中音乐《茉莉花》

一、考题回顾

二、考题解析

初中音乐《茉莉花》主要教学过程及板书设计

(一)教学过程

1.导入新课

(1)教师端出一盆茉莉花,请学生多角度观察并描述茉莉花。

(2)运用多媒体播放不同地区的《茉莉花》,学生边听边思考:这是北方还是南方的歌曲?你是如何区分的?表现了什么特色?

2.新课教授

(1)聆听本课歌曲《茉莉花》,请同学们思考一下:这首歌曲是怎样赞美茉莉花的?在演唱的时候需要用什么情绪进行演唱?教师请同学们来回答并给予评价。

(2)完整再次聆听《茉莉花》,请同学们判断一下,这首歌曲可以划分为几个乐句?是如何判断的?教师请同学们来回答并给予评价。

(3)学生在教师的钢琴伴奏带领下学习曲谱,并跟随教师哼唱旋律,体会旋律的起伏和韵味,为学唱歌曲做好准备。

(4)学生朗诵歌词,教师根据乐曲意境和内容对学生的朗诵进行指导,为有感情的演唱歌曲做准备。

(5)跟随教师的钢琴伴奏,分乐句演唱歌曲,注意乐曲旋律的起伏变化,注意情感的表达:

①乐曲的前两句,表达了初见茉莉花的喜悦之情,因此在演唱时,要用活泼的情绪进行演唱;

②乐曲的第三句,表达了对茉莉花的赞美,在演唱时要用深情、赞美的情绪进行演唱.

(6)跟随示范带有感情的、并运用纯真甜美的声音进行演唱。

3.拓展延伸

欣赏意大利歌剧《图兰朵》选段,并联系《茉莉花》的旋律,引导学生感受民族音乐在世界音乐上的地位和作用。

4.总结作业

学习演唱了乐曲《茉莉花》,并欣赏了意大利歌剧《图兰朵》,感受到其在世界音乐上的作用。因此作为一个中国人,我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。

(二)板书设计

答辩题目解析:

1.本节课的教学重点是什么?你是怎样突出的?【教学实施问题】

【参考答案】

本节课的教学重点是教唱乐曲《茉莉花》。

在教唱乐曲《茉莉花》的时候,我用了对比、反复聆听乐曲、分析乐曲结构的方法让学生感受乐曲的风格,并有感情的演唱。首先让学生初次聆听乐曲,感受乐曲细腻、温婉的情绪,接着让学生再次聆听乐曲,并结合谱例对乐曲结构进行划分,并通过朗读歌词的方式感受乐曲不同乐句间表现出的情感变化,最后让学生反复聆听和学唱,掌握乐曲情绪,并有感情的演唱歌曲。

2.如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢?【教学设计】

【参考答案】

教学目标是音乐教学活动的灵魂。他对于教师来讲是要通过教而达到的一种目的,它对于学生来讲是通过学而达到的一项要求。

(1)深刻认识理解新课程的理念,带着《全日制义务教育音乐课程标准》上路。

(2)具体明确,有针对性、实效性、可操作性。

(3)系统有序,符合中学生的认知规律。

(4)体现音乐学科的特点。

(5)教学评价与目标紧密联系。

综上所述,有了明确有效的音乐教学目标,就犹如指明了方向,把音乐教学目标置于新课程有效教学的核心,以目标为依据,设计评价方案,实施目标导引教学,做到音乐教学目标的切实有效并具有可操作性。

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