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考题：初中生物《免疫》
一、考题回顾
二、考题解析
初中生物《免疫》 主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情境，导入新课
在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么?
(二)新课教学
1.人体的三道防线
首先教师播放人体三道防线的Flash动画，之后Ppt展示几则资料，组织学生分小组讨论资料分析中提出的问题。
教师出示“皮肤的保护作用”的图片及FLASH动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。
出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。
让学生阅读课本，自己总结第三道防线的组成和功能，然后出示图片，帮助学生理解第三道防线组成及天花病毒侵染人体的过程，并总结出抗体、抗原的概念，最后引导学生归纳第三道防线的作用特点和特异性免疫的概念。
我来试一试：组成人体的第三道防线与前两道防线的作用特点相同吗?有何独特的特点?
我们来总结：
2.免疫的功能
自读提示：
(1)人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活?(2)人体对衰老、死亡或死亡的细胞是如何解决的?(3)人体如何对付异常细胞?
出示免疫的功能示意图，根据图片，引导学生总结：
(三)能力展示，巩固提高
比一比，谁的效率高：1.某人与甲肝患者接触过，而他后来并没有患甲肝，你知道为什么吗?
(四)小结作业，课外拓展
学生整体回顾本节课内容，教师引导学生自主绘制知识概念图。
课后搜集有关艾滋病及其防治方面的资料，了解艾滋病发展的严峻形势，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任意识。
板书设计
答辩题目解析
1.人体的三道防线?【专业知识类】
【参考答案】
①第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。
②第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用
③第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。
④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫(先天性免疫)。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫(后天性免疫)。
2.本节课的教学难点是什么?你是如何突破这个难点的?【教学设计类】
【参考答案】
本节课的难点是：人体免疫的三道防线
人体三道防线都是比较抽象的，既是本节重点又是难点所在。教师在重难点的突破上也下了重功夫。通过感性材料、结合学生生活经验、直观的图片的学习，使抽象的知识直观性，再加上资料分析作为进一步的学习和认识，以及教师的讲授和动画展示，给于学生系统知识的学习和掌握，同时也注意设置相应的情境和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建整理知识。最终达到了重难点的突破。
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