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一、教学目标
知识与技能：了解标志的特点、类型、用途，能够掌握标志图形设计的创作方法。
过程与方法：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能够独立设计公益招贴，提高其设计能力。
情感、态度和价值观：通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
二、教学重难点
重点：了解招贴的构图形式与艺术特点，能够掌握图形设计的基本方法。
难点：依据校园绿化标志的特点，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。
三、教学过程
(一)激趣导入
教师播放音乐MV《tell me why》，组织学生观看并提问：视频当中都表现了什么内容?你们看完视频有什么样的感受呢?
学生欣赏音乐视频，踊跃回答问题：这首歌想表达的是对世人们种种作为的困惑，包括人与自然、人与人之间冷漠的关系。十岁男孩以歌声诘问人类战争、贫穷、饥饿，祈求人类和平、友爱、富足。听完之后触人心弦!
教师根据学生回答追问：我们可以通过歌唱的形式呼吁世界，祈求人类和平，除了这种形式还有什么方法可以呼吁人们得到共鸣呢?
教师根据学生回答，引出课题《公益招贴设计》。
(二)描述分析
1.教师引导学生自学并且根据课前搜集资料回答问题：什么是公益招贴设计呢?它的用途是什么呢?
学生通过阅读资料与分享交流，回答问题：公益招贴设计是指以社会公益性问题为题材，如交通安全、环境保护、呼吁和平等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。
2.教师多媒体展示毕加索招贴设计作品《和平之人》并提问：作品采用了什么样的表现形式?作者想要表达什么样的主题?你是怎么看出来的呢?
学生欣赏《和平之人》回答问题：毕加索采用线条绘制了一个比较意象的图形呼吁和平，作品勾画了和平鸽、橄榄叶和一张充满期待与祥和的人脸。
3.教师通过学生的回答进行追问：这种招贴画里的图形具有什么样的特点呢?
学生通过讨论回答问题：图形标志设计的形象具有简洁明了，容易识别，主题突出等特点。
4.教师多媒体展示招贴设计作品《和平总是姗姗来迟》和《希望和平》，引导同学们观察思考问题：作品当中的图形有什么样的特点?
教师根据学生回答进行总结：图形设计的过程中可以采用同构、正负形的创意手法。
5.教师继续展示作品《和平总是姗姗来迟》《希望和平》和铅笔与斑马设计草图，解释渐变等其他创意手法。
学生小组讨论合作，并交流回答得出：《和平总是姗姗来迟》将和平鸽与蜗牛结合起来;《希望和平》将两个牵手孩子之间的空隙利用黑白对比形成了和平鸽的形象。
6.教师多媒体展示招贴设计作品《汇聚我们的爱》和《济》，引导同学们思考问题：作品当中的文字有哪些?它们在招贴当中起到了什么作用?
学生通过欣赏图片总结：文字包括了标题、标语和文案以及其他说明文字，可以起到传情达意表达中心思想的作用。
7.教师播放《保护野生动物》提问：作品当中的色彩有什么样的特点?
学生观察回答问题：作品采用大面积的黄色、黑色和红色形成强烈的视觉对比效果。
(三)示范讲解
教师以“校园绿化”为主题进行图形的设计并讲解过程：
1.选题;
2.构思;
3.构图;
4.定稿;
5.着色。
提示用创作时，要从色彩、构图等角度，并要根据设计创意的特点来完成新的作品。
(四)实践展评
1.以“校园绿化”为主题设计招贴作品。
2.教师巡视指导，针对共性的问题，及时给予指导。
3.组织学生开展活动，引导学生自愿展示作品，小结评价。
(五)小结作业
1.小结：总结重点知识，并升华情感，引导学生通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
2.作业：请学生课后继续搜集优秀的招贴设计作品或者以“我为绿化做贡献”写一篇小短文。
四、板书设计
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