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一、教学目标

【情感与态度】

培养学生爱护公共财物,懂得珍惜的重要性。

【行为与习惯】

养成爱护公物的好习惯。

【知识与技能】

知道学校的课桌椅和各种设备是公共财物且来之不易。

【过程与方法】

通过做游戏明白公共物品是我们学习不可缺少的物品。

二、教学重难点

【重点】

学生明白什么是公共财物,以及如何对待公共财物。

【难点】

懂得要爱护和珍惜学校公共物品。

三、教学方法

活动教学法、引导提问法。

四、教学过程

环节一:导入新课

出示谜语:“一块木块四条腿,累了背可以靠着,只要大家爱护它,相信一定能猜对。”

学生猜出谜底:椅子。

教师总结:我们每天都要坐在椅子上上课,累了我们要坐在椅子上休息,椅子对我们来说很重要,而班级里面的椅子是学校给我们提供的,是属于我们大家的,是公共物品,我们身边还有哪些物品也属于大家的呢?

在学生自由发言后,总结学生的回答,导入到今天的新课《这些是大家的》。

环节二:新课讲授

1.学校里的公物

过渡语:学校里的公物很多,我们一起看一看书中34页的内容并找出来哪些是学校里的公物?除了书中给我们提供的,再找一找你身边还有哪些是学校的公物?

学生回答:黑板,图书角等。

老师提问:(1)大家找出来了那么多学校公物,但是这些公物现在是怎么样的?有没有被破坏?根据你观察到的完成35页学校公物调查表。

(2)这些公物为什么会变成这个样子?

学生回答,教师总结:几乎所有的公物不同程度上都有损坏。

2.我和公物的故事

过渡语:通过刚刚的公物调查表,我们发现我们的公物几乎都被破坏了,这是什么原因导致的,我们一起找出凶手。

教师提问:(1)同学们平时都是怎么用这些公物的?你有没有参与破坏它们?说一说你和公物的故事。

学生自由发言。

(2)同学们想一想如果你是教室里的桌子,有人在你的身上乱划,你的心情怎么样,有人很爱惜你,你的心情又会怎么样?现在请同学们来分角色扮演一下书中桌子的对话,体会它们的心情。

《桌子与椅子的对话》

一个小同学在打扫卫生的时候,隐约听到教室有细小的呻吟声,他感到特别奇怪,明明教室没有别的同学,为什么会有声音?他仔细一听,原来是桌子与椅子在对话,只听桌子说“唉,我真难受,我整天为我的小主人服务,可我的小主人并不爱惜我,经常用小刀在我的身上乱划,划的我皮破血流真难受”,椅子说“我也一样,我四条腿被他弄坏了三条,还不放过我,他坐在上面左摇右摆,我看我这最后一条腿也难保住了”,小同学听了,感到很惊奇。

教师总结:通过刚刚的小故事,以及我们的角色扮演,我们大家都深有感触,我们的公物变成这样子,我们每一个人都有不可推卸的责任,都是由于不爱护不珍惜导致的。

3.大家一起来爱护

过渡句:知道了问题的原因,现在我们大家需要怎么做呢?

教师提问:(1)同桌讨论,根据我们的公物调查表的填写,写出相应的对策,接下来的时间我们应该怎么做?之后找学生发言。

老师在学生都回答结束之后,补充书中呈现的例子。

教师总结:刚才我们说出了很多的做法,我希望同学们下去都能够严格按照今天所说的去做,说话算数才是好孩子,老师也相信我们每一位同学都可以办到。

环节三:巩固提高

过渡句:其实我们班也有平时做得比较好的学生,我们异口同声地说出他的名字,并授予他“爱惜公物之星”的称号。

教师提出活动,指导学生整理教室,引导学生做爱护公物的好学生。

环节四:小结作业

小结:通过今天的学习我们知道了学校里的公物来之不易,是我们学习上的好伙伴,我们要爱护它们,爱护我们学校的一草一木,爱护我们学校的每一张桌子,每一把椅子,像爱护家里的东西那样爱护它们。

作业:同学们下去制作一个爱护公物的规章制度,并给这个规章设计一些图画,我们评出好的贴在我们班级的墙上。

五、板书设计

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