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一、说教材

本节课是人民教育出版社小学美术二年级下册第12课,在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学生的学习活动方式划分,本课属于造型·表现学习领域,主要内容是用材料探索小鸟家的造型方法,并且运用各种材料表现小鸟的家,体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的,所以除了探索小鸟家的造型方法外,还需对作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。

二、说学情分析

这个时期儿童天真、思想活跃、好奇,一件小事能引起他们海阔天空的遐想,创作生命力强。

低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。

三、说教学目标

一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的,对此我设定以下教学目标:

知识与技能:了解鸟巢外部特征,尝试运用材料,制作鸟巢。

过程与方法目标:通过观察、赏析,利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。

情感态度价值观目标:感受手工制作的过程,激发保护大自然、热爱生活的情感。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,我设置了如下重难点:

重点:了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。

难点:结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。

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五、说教学方法

为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:提问法、讲述法、示范法。

六、说教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:PPT课件、图片等相关资料。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

(一)导入新课

教师设置情景举办以“小鸟的家”为主题的画展,引导学生欣赏并提出问题:同学们帮老师想一想,我可以做一个什么样的鸟巢?

学生思考回答,教师总结:今天带领大家飞向森林去看看鸟儿的家,顺势引出课题——《小鸟的家》。通过这一环节激发学生的学习兴趣,为之后的环节做好铺垫。

(二)新课教学

1.初步感知

教师播放图片引导学生赏析,提出问题:同学们都看到了什么?鸟巢用什么做的?

学生思考,教师总结:左边图片是国家体育馆鸟巢,右边是森林里的鸟窝;用干草,干树枝、或泥巴搭建的巢。

教师继续展示有特色制作好的鸟窝的图片,引导学生赏析,并提问它们有怎样的不同?鸟巢有什么特点?

学生思考回答,教师总结:外形:房屋式、椭圆状;材质:纸、树枝、橡皮泥等;

通过初步的欣赏与观察,使学生自主的感受小鸟家的不同制作方法,从而激发他们深入了解制作小鸟家的兴趣。

2.小组探究

展示作品鸟窝,学生认真观察图片。并提问:范图中鸟窝怎么制作的?观察这些作品中鸟用了怎样的制作方法?

学生积极讨论并回答,教师总结:用纸质的材料折叠粘合所做的鸟窝。作品中的鸟有用彩泥、绘画剪纸。通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去欣赏,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段,寓知识于趣味之中,增强学生对小鸟家制作的感受能力与想象能力,激发他们学习的兴趣。

(三)教师示范

《新课标》中明确指出:教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践,在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以通过教师作品展示和示范,引导学生进行制作。

1.教师展示作品,引导学生赏析并示范:

①用卡纸绘画。

②将绘画好的外形剪下粘贴,注意鸟窝的四壁。

③把鸟窝窗口做装饰。

2.实践练习

作业要求:用喜欢的材料,制作一个鸟窝和小鸟。教师巡视指导,重点指导鸟窝制作过程。

(四)展示评价、作业

教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

将学生作品讲台进行展示,并附自己创作说明,相互评价作业,教师针对学生作业本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价,选出好的作品,给予鼓励。

八、说板书设计

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