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一、指导思想
以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：
运球转身球选自人教版水平四篮球的内容，该动作的重点在于转身时身体协调，拉球靠近。难点为摆脱后的加速练习。运球转身教学对于培养中学生的学习兴趣，发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用，学习运球转身球技术之前，学生已经学习了直线运球、体前变向运球等相关的知识和技能储备。为本堂课打下良好的基础，由于篮球运球转身技术本身是一项实用技术，教师在教学中应当实战运用教学，以提高学生的成就感，以便于学生更好的掌握动作。
三、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：
初中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标
从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
【知识与技能】 学生能够理解运球转身技术动作要领及运用时机，85%能够做出该动作。
【过程与方法】 通过分组练习，学练结合，发展灵活性及应变能力，提高运球突破能力。
【情感态度与价值观】 在练习过程中形成坚强意志品质，提高合作学习的能力，感悟获得成功的乐趣。
五、教学重难点
教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：
【重点】 转身时身体重心平稳，拉球靠近身体。
【难点】 转身后加速摆脱防守。
六、教学方法
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俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了：
教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法
学法：探究法、观察法、分组练习法
七、教学过程
围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：
(一)开始部分
1.良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。
体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。下面我将进行导入环节，我会采取比赛导入：组织三对三篮球教学比赛。提问同学们，同学们，老师刚才和同学们比赛过程中快速的摆脱防守，大家说一说我运用到那些突破方式，对!有持球交叉步突破、运球假动作突破、体前变向突破、运球转身突破。大家要掌握多种突破方法才能在实战中游刃有余，提高篮球技术，今天老师就交给大家一种突破方法——运球转身突破。通过教学比赛，学生直接参与，能够激发学生学习兴趣，为学会提供思考的空间。为后面的教学做好准备。
(二)准备部分
针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种练习
1.游戏—听数接球
方法：学生分成5个小组，8人一个小组围成一个圆，选出一名同学站在中央喊数，喊道这个数的同学出来跑进来接球。如没有接住，角色互换。
2.专项练习
(1)篮球操：颈部绕球、腰部绕球、膝部绕球，伸展运动、绕环运动、指拨球运动
(2)原地高低运球、换手运球、胯下运球
通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。
(三)基本部分
下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从教师复习回顾、总结讲解技术动作、循序渐进练习、优生展示、游戏竞赛几个环节展开：
1.示范
我会引导提问：刚刚老师做运球转身时，拉球时球与身体的距离?转身后是怎样摆脱防守的?通过教师直接示范技术动作，给学生呈现动作直观并引导提问运球转身技术的重难点，能够启发学生的思考，为后面课程做好准备。
2.讲解
在有一定动作表象后，我会讲解动作要领，最后一次按拍球要加力，后转身迅速，重心不要起伏，手型正确，屈肘拉球有力。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。
4.练习
俗话说，白看不如一练，我将逐层深入开展练习：
(1)原地无球徒手模仿练习。(10次)
(口令练习：数1时转身，数2时加速突破。)
(2)有球的慢速运球转身练习。(10次)
(纠错：身体重心不稳，转身不能控球。)
(3)运球绕标志物练习。(3组)
(纠错：转身时离球太远，球不易控制，转身后不换手)
(4)消极防守情况下进行运球转身练习。(3组)
(5)正常防守情况下进行运球转身练习。
(纠正：转身换手，推放球加速)
学生在有了一定的技术表象后，采取循序渐进和限制练习，符合水平四认知水平特点和动作技能形成规律，更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究极大加强学生学习兴趣。满足新课程标准要求，以教师为主导，学生为主体。
5.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。
6.游戏——实战对抗
方法：学生分成3人为一组，在场地上进行实战对抗，多运用今天的运球转身加入比赛中。在游戏中强调安全的同时，并在游戏中运用本节课的动作的要领，将所学知识运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信心。
(四)结束部分
为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习，放松结束后，我会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励，肯定帮助学生建立学习自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材
篮球10个、标志物20个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。
九、预计负荷
练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。
十、课后反思
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