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一、教学目标

1.知识与技能:能根据生活体验认识杠杆。明确支点、动力臂、阻力臂、动力、阻力、杠杆平衡等概念。理解杠杆平衡条件。

2.过程与方法:经历研究杠杆研究的实验过程,能正确找出杠杆五要素,理解杠杆平衡条件。

3.情感、态度与价值观:提升物理学科严谨的实验观,产生对学习物理的浓厚兴趣。

二、教学重难点

【重点】杠杆五要素、杠杆平衡、杠杆平衡条件

【难点】力臂概念的理解。

三、教学过程

环节一:新课导入

上课同学们好!著名物理学家阿基米德曾经说过,给我一个支点我能翘起整个地球,同学们你们相信么?我看到有的同学在点头,有些则在摇头,那我们就一起学习一下《杠杆》。

环节二:新课讲授

(一)杠杆

1.杠杆概念

请同学们看一下大屏幕,上面有一些图片比如翘翘板,剪刀等。哪位同学可以说一下,这些工具有什么共同特征?手举得最高的同学你来说一下,他说,都是一根硬棍围绕一个点转动,其实这种在力的作用下绕固定点转动的硬棒就是杠杆。

2.杠杆五要素

请同学们看一下多媒体,这上面就是一个杠杆;他由以下几个部分组成。分别是

支点:杠杆绕着转动的点。动力:使杠杆转动的力。阻力:阻碍杠杆转动的力。动力臂:支点到动力作用线距离。阻力臂:支点到阻力作用线距离。而力臂的确定,我们可以按照以下几个步骤进行:1.根据杠杆示意图确定杠杆支点。2.确定力的作用点,画出力的作用线。3.从支点向力的作用线作垂线。4.标注动力臂或阻力臂。

接下来老师想请一位同学,到黑板上画出这个杠杆的力臂。最后一排的同学,你来。好,请回。这位同学是不是绘制的非常正确啊,看样子大家已经掌握的这部分知识。

(二)杠杆平衡条件

1.杠杆平衡概念

接下来请同学们看一下大屏幕上的动态图,分别是处于静止和匀速转动状态的杠杆。杠杆在动力、阻力作用下匀速转动或静止称之杠杆平衡。

2.探究实验

那大家知道什么情况下杠杆处于平衡状态么?请大家观看老师的实验,实验结束后告诉我,大家的猜想。

这时一个处于平衡状态的杠杆,接下来我会做出以下操作1.改变一侧钩码数量。2.改变一侧钩码悬挂位置。3.推动一侧钩码悬线,改变力的作用线。4.改变支点位置。好实验结束了,请同学们说出你们的猜想。我听到大部分同学都认为,杠杆平衡的影响因素与力的大小、方向、作用点、支点位置均有关系。其实也就是力和力臂。接下来请同学们以小组的形式,给大家5分钟时间,探讨一下如何制定实验方案。时间到,课代表你来说一下。他说,这次实验可以分成以下四步:1.调节杠杆在不挂钩码时平衡。2.在杠杆两端挂不同数量钩码,通过改变悬挂位置使杠杆平衡。3.改变力和力臂多次实验,记录力的大小及力臂长短。他的实验方案已经非常完善了,希望其余小组也可以向他们学习。现在我们还是以小组为单位完成本次试验,给大家10分钟时间,实验结束后,我会把大家的数据展现在大屏幕上,一起经行分析。开始行动吧。好时间到,我们一起看一下大屏幕上的数据,那位同学发现了他们之间的关系。最后一排的同学你来说一下。他说,他发现根据数据得出力与力臂关系为:动力×动力臂=阻力×阻力臂。也可以用公式表示为F1l1=F2l2。

环节三:巩固提升

那谁来解释一下阿基米德所提出的假想是否可行?手举得最高的同学你来说一下,他说,如果动力臂足够长,阻力臂足够短,可以翘起任何重量物体。所以这个假想是成立的。

环节四:小结作业

这节课我们学习了,杠杆及杠杆五要素,并且研究了杠杆的平衡条件,请同学们寻找生活中利用杠杆省力的例子。下节课进行分享

四、板书设计

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