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教师资格面试或教师招聘面试中，很常见的一种形式就是试讲，考官从这个简短的试讲中去评判你是否适合成为一名老师，是否具备一个合格老师的素质。因此需要引起考生足够重视，同时我们又很清楚，给考官一个好的第一印象同样至关重要，所以不难发现，试讲过程中的导入部分，在整个试讲中占了很重要的位置。而对于生物这个学科来说其实最常用的导入方式就是联系生活实际进行导入。对此，今天就来说一说生物教学试讲中联系生活实际这种导入方法。
我们知道生物这个学科，是跟生活息息相关的，在生物学中最最好用且常用的一种导入方式就是联系生活实际进行导入。比如初中的介绍人体的器官、各个系统时，我们完全可以让学生联系他们自身来说说对自己的了解、对人类身体的了解等，也可以联系一系列的疾病来说说疾病是如何产生的，如何避免这些疾病的产生等等，然后慢慢展开对于学科知识内容的学习。这种导入方式既是考官所比较喜欢的一种方式，也是我们生物学科很特有的一种导入方式，因此我们务必学会运用。
想要掌握好这种导入方式，我们第一步就是要学会判断什么时候可以运用它。首先我们知道生物和生活是息息相关的，因此只要感觉所要讲授的学科知识能在生活中找到一个支撑点都可以。比如之前讲的知识点是人的器官、系统，那我们很容易联系到学生自身的器官、系统，疾病等，那么就可以用这种方法;还有像讲蒸腾作用时，我们联想到“大树底下好乘凉”，那么联系这个生活常识就可以引出蒸腾作用，同时也顺带带出来了蒸腾作用在生活中的意义等。
第二步即是怎么用联系生活实际导入法导入了。大部分的情况下，其实我们会发现试讲所要讲授的知识点是可以用来解释生活中的一些现象的，由此我们就可以先用一定的方法引起学生注意到这种生活现象，比如用ppt提供图片、视频让学生看到，亦或者直接给学生指出来等，当学生的注意力集中到这个司空见惯的生活现象时，教师提出“为什么”，引起学生的疑惑、好奇，进而教师引出本次试讲内容，给学生说明学过之后会发现其原因，引起学生一探究竟的强烈愿望，从而达成导入的目的。
下面是一个联系生活实际导入的例子，希望给予一定的启发和帮助。
Eg：《免疫和计划免疫》-人教版初中生物八年级下册第八单元第一章第二节
联系生活实际导入：在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么?吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么?要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。
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