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一、请谈谈ATP的利用实例?
【参考答案】
肌肉收缩，电鳗放电，萤火虫发光等等。
二、说一说ATP和ADP的相互转化是不是可逆反应?
【参考答案】
不是可逆反应，物质可逆，但是能量不可逆。从能量上分析 当反应向右进行时，能量来源于ATP中远离腺苷的高能磷酸键内的化学能，用于生物体内的各种生理活动。当反应向左进行时，对于动物：能量来源于通过呼吸作用分解有机物中释放的化学能和磷酸肌酸中的能量;对于植物：能量来源于呼吸作用分解有机物中释放的化学能和光合作用的光反应吸收的太阳能。可见能量的来源和去向不同，故“能量”是不可逆。而且从条件上分析 ATP的分解是一种水解反应，催化该反应的酶属水解酶;而ATP的合成是一种合成反应，催化该反应的酶属合成酶。酶具有专一性，因此反应条件不同，不可逆。
三、这节课的重难点是什么?你是如何突破的?
【参考答案】
这节课的重点是ATP和ADP的相互转化的过程，理解ATP 是生命活动的直接能源物质是理解上的难点。在重点部分，我会从ATP的结构特点出发，让学生理解高能磷酸建的特点之后，师生互动写出ATP水解生成ADP过程的方程式，随后直观呈现两者转化的视频辅助理解。在难点部分，我会引导学生发现ATP的含量在体内是有限的，从而帮助学生理解ATP和ADP能够相互转化十分迅速，随后再让学生比较ATP与葡萄糖，得出ATP是直接能源物质。
四、你刚才试讲的时候导入方式是什么?目的是什么?
【参考答案】
导入结合生活实际采用的是谜语导入，说出诗句让学生找出其中的小动物从而引入萤火虫发光进而引入课题。这样的导入方式让学生集中注意力认真思考，播放图片激发学生对美的感受，从而愉悦身心，让学生在积极愉悦的氛围中进行学习。
五、你刚才的试讲中有对学生的提问，学生回答不出开怎么办?
【参考答案】
首先，要对问题进行适当的分析，是学生对于新知识理解不够或是对问题过于复杂，老师应该先适当引导，给与学生等待，一点一点的让学生找到思路所在，从而解答出题目同时巩固知识点。如果是教师设置的题目过于复杂，课后也应当进行反思，了解学生认知基础的前提下进行讲解和学习
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