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1.请你说说在本文中，你是如何提高教学效率的?
【参考答案】
教学效率的提高固然离不开学生的配合。而要让学生更好地参与课堂，除了要备好教材上的知识点，还需要在教学方法上面进行创新，激发他们的学习的主动性，更多地参与课堂。
因此，在本课的教学设计中，我采取多样化的教学方法吸引学生的注意力，如“小组讨论法、多媒体教学法、角色扮演法”等。这些教学方法能让学生的学习兴趣更高，更积极主动地参与到课堂学习中来。特别是其中的“小组讨论法”和“角色扮演法”，既符合新课程教学中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，又符合新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，能让学生发挥自己的主观能动性，演绎“牛郎织女”之间的爱情故事。学生更多地参与课堂，教师在教学过程中正确引导，相信能有效提高教学效率。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.如何才能成为一个好的语文老师?
【参考答案】
首先，作为老师，我们应该严格遵守教师职业道德规范，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，我们语文老师也不例外，要恪守教师职业道德规范的每一点。
其次，语文老师应该形成自己的语文教学风格，真正地让学生爱上语文这一学科，也要爱上学习。所以，在本堂课的教学设计中，我也采用了多样化的教学方法，让学生更好地参与课堂教学，爱上语文这个学科。当然，这还需要我们在实际教学过程中不断反思、不断总结。只有这样，我们的教学水平才能不断得到提升。
然后，在班级可以组织学生形成“语文角”，组织多样的与语文相关的活动，学生在不断交流探讨过程中，易对语文形成较强的兴趣。
最后，语文老师要拓宽自己的知识面，全方位地提升自己，才能更好地帮助引导学生，才能以“实力”让你信服。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.请你谈谈《牛郎织女(二)》的教学目标是什么，为什么这样设计?
【参考答案】
根据教材、学情以及新课程标准要求，我将本课的教学目标如下：
基于以上对教材、学情的分析，我设计了以下教学目标：
知识与能力：认识“偎、衰”等9个生字，能简述故事内容。
方法与过程：通过合作、探究的方式，体会牛郎织女执着勇敢、追求自由的人物形象特点。
情感态度与价值观：感受民间传说的魅力，培养对语文学习的兴趣。
这样的教学目标是对教材进行全面分析、对五年级的学情的充分把握、并对课标的要求的满足后设置的，符合实际教学的标准。
首先，这篇课文是出自部编版五年级上册第三单元中“民间故事”的一篇课文，所以教学目标中涉及到了“简述故事内容”“体会‘民间故事’的特点”等内容;其次，五年级的学生思维特征比较活跃，对语文知识也有了一定的掌握，所以设置了小组讨论的教学方法;最后，教学目标也是根据新课标提出的“正确把握语文教育的特点”的要求而确立。
总之，此处三维目标的设置，是结合教学分析、学情分析以及新课程标准而确立的。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.“民间故事”有何特色?
【参考答案】
早在远古时期，许多民间故事就已经开始在人们的口头上流传。民间故事来源于生活，又高于生活。这就说明“民间故事”既具有现实性，又具有超自然的想象成分所以，一般来说，“民间故事”具有以下几个特色：
第一，“民间故事”以人们的口头传播方式被更多的人知道，从而流传久远;
第二，故事情节来源于生活又高于生活，所以情节多夸张，想象色彩浓厚，表达了一定的道理或是人们美好的愿望;
第三，多运用比喻、夸张的修辞手法，语言生动、传神。
例如“牛郎织女”的故事是以亘古不变的“爱情”为主题，他们之间的爱情和普通人并无差异。但是里边老牛会说话，王母法力无边，富有夸张、想象的色彩，为“爱情”这一主题添加了新鲜元素，更能吸引读者。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.结合《牛郎织女》一文，谈谈你对语文的工具性和人文性的理解?
【参考答案】
语文学科是一门具有工具性和人文性的学科，具体体现以下几个方面：
①语文学科的工具性体现在语文是思维的工具、语文是人类的交际工具、语文是学好其他学科的工具这三方面，这是从语文作为用于人际交流的工具所决定的。因而我们个人和社会都离不开“语文”这一重要工具。
②语文的人文性主要表现在它可以陶冶人的情操、完善人格等方面。在语文学习中，能辨别真善美、假恶丑。通过语文学习，能在学习中感受语文的乐趣，发现美。这就是语文的人文性。
学习《牛郎织女》一文，学生既能学习到文中的生字词以及了解文章的故事梗概，也能通过本文的学习，体会到“民间故事”的特色，并通过对文中牛郎织女人物形象的分析，感受神话故事的艺术魅力，感受语文的乐趣。这就体现了语文的工具性和人文性。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
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