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一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带,因此分析教材是至关重要的。

本课选自人民教育出版社小学美术五年级下册第13课,属于“设计·应用”学习领域。主要内容是了解风筝的外形特征、内在结构,通过观察视频,学会风筝的制作方法,并且能够运用合适的材料制作一个创意十足、结构扎实的风筝。通过本节课的学习使学生感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力,增加对民间美术的热爱之情。

二、说学情

学生是学习的主体,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。五年级的学生处于想象力和创造力非常活跃的时期,能大胆地表现他们生活中的所见所闻、所感所想。对物品的造型、色彩、材质、制作方法等能进行一定的辨别,能够运用一定的形式原理设计并创作出艺术作品,但是他们对风筝的具体结构与制作方法掌握的还不够,根据学生的这一情况,我会着重帮助学生掌握风筝的结构特点,选择合适的材料设计一个风筝。

三、说教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情我确定了以下三维目标:

知识与技能:了解风筝的外形特征、内在结构,掌握风筝的制作方法,能够选择轻薄的材料制作一个创意十足、结构扎实的风筝。

过程与方法:观察一系列风筝作品,了解风筝的外形特征,尝试拆分风筝,并分析风筝的内在结构和材料特性,掌握风筝的制作方法。

情感、态度和价值观:体会制作风筝的乐趣,感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力,增加对民间美术的热爱之情。

四、说教学重难点

确立了教学目标,我的教学重难点就显而易见了。

重点:风筝的内在结构和制作方法。

难点:制作一个创意十足、结构扎实的风筝。

五、说教学方法

为了更好地达到教学目标,突出重点,突破难点。我将采用展示法、提问法、情境法等多种教学方法来展开我的教学,引导学生进行自主、探究式的学习。

六、说教学准备

正所谓“宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井”,为了更好地展开我的教学,我准备了多媒体课件、风筝、竹条、线等教学用具。

七、说教学过程

接下来是关于教学过程的阐述,也是本次说课的核心环节:

活动一:趣味情境导入

精彩的序言往往给读者留下深刻的印象。美术课堂也是如此,好的导入能够营造良好学习氛围,抓住学生的心弦。所以在导入环节,我将运用多媒体展示不同的风筝图片,并提出问题:这些风筝都展示了哪些形象?学生不难发现这些风筝的形象多样,有燕子、鹰、蝴蝶、龙等,接着我会继续追问:你最喜欢哪一个?为什么?学生各抒己见,进而师生共同总结出:生活中的风筝多种多样,常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现,整体呈现出颜色鲜艳、造型夸张、趣味盎然的特点。进而引出新课《风筝的魅力》。

活动二:作品图像识读

视觉性是美术学科的一大特性,学生需要对视觉形象进行欣赏和理解,因此我会展示风筝实物,请学生传阅,并思考问题:这些风筝是由哪些部分组成的?风筝面的材质和生活中的哪些材料类似?学生通过观察、触摸会发现风筝是由骨架、风筝面、连接线、线轴几个部分组成,而风筝面的材质与生活中常见的废旧报纸、油纸、塑料袋等非常接近。接着我会继续追问:这些材料有什么特点?为什么要用这些材料制作风筝?结合学生回答,师生共同总结出:在制作风筝的过程中可以选择生活中轻、薄的材料制作风筝面,这样可以减轻风筝的阻力,有利于风筝飞的更高。

为了帮助学生更好地掌握风筝内在结构的特点,我会请同学以小组的形式继续观察手中的风筝并思考:风筝的骨架是怎样排列的?这样排列的原因是什么?学生各抒己见,热烈讨论,可能从平衡、稳定等角度进行回答,结合学生的答案,我会总结出风筝骨架的组装要求:为了保证风筝的平稳性,在制作风筝时要注意骨架的位置,尽量保证左右均衡、重心偏上。

此时学生对风筝构成以及特点有了大致的了解,为了解决风筝的制作过程这一重点知识。我会运用多媒体播放民间艺人制作风筝的视频,并请学生小组讨论:民间艺人在制作风筝时运用了哪些步骤?学生积极交流,踊跃发言,最后我会带领学生认识到风筝的制作有扎、糊、绘、放四个步骤。

活动三:技法表现探究

为了使学生更加清晰直观的认识所学内容,我会示范鱼形风筝的制作方法及步骤:1.制作骨架,先将竹条绑扎成“十”字形,然后用线绑紧;2.整体连接,将风筝面和骨架进行粘合;3.深入修饰,将金鱼的形象绘制在风筝表面;4.安装线轴,找到平衡杆与竖杆的交点,连接风筝线轴。通过示范可以为学生接下来的创作奠定基础、做好铺垫。

活动四:美术创意实践

此时,学生的创作热情已经被激发出来,我将适时引导学生发散思维,设计制作一个独具特色的风筝。在学生构思和实践创作过程中我会进行巡视指导,并从风筝的造型、色彩以及材料选择等方面给出指导意见,尊重学生想法的同时,及时解决学生在创作中的盲区。更多真题及资料请加小编微信66746005领取

活动五:多元展示评价

在学生创作完成后,我设置了“放飞大赛”的情境,带领学生到操场上,以分组的形式进行放飞比赛,看谁的风筝有创意,飞得高。并从材料的运用、风筝的造型以及飞行的高度等多方面进行自评、师评,帮助学生巩固所学内容,提升自信心。

活动六:小结作业升华

至此,我的课程也接近了尾声,我会带着学生系统地梳理本课知识点,并进行情感升华:风筝是中国传统文化的重要代表,蕴含着民间艺人的智慧,深受人们的喜爱。希望同学们能够传承并发扬优秀传统民间技艺。最后我也会留一个拓展延伸的作业:课后搜集一些传统风筝样式,理解不同风筝所代表的寓意,下节课和同学分享。这样的作业设置能够使学生认识到美术是与生活紧密联系的。

八、说板书设计

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