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1.快午休了,贝贝吃饭吃不完,教师就在背后议论他,催促他,你怎么看?

【判断表态】

这种做法是错误的。

【提对策】

(1)教师应该引导幼儿,巧妙运用教育方法,比如:“要午睡了,我们变成大狮子,啊呜一口吃下饭,你是棒的!”

(2)也可以用奖励法,“我们不拖拉,一口一口吃饭,一起去午睡,老师给你讲个好听的故事。”而不是盲目催促,这样会让幼儿有心理压力,带着不好的情绪吃饭不利于幼儿的消化。

(3)作为幼儿教师,要耐心、细心、温情。

2.幼儿园小朋友刚入园的时候,在班里哭,然后教师就吓唬他,如果再哭,就送到大老虎身边,你怎么看?

【判断表态】

这种做法是错误的,幼儿入园的焦虑现象是很正常,教师不能恐吓,这样会让幼儿更害怕来幼儿园,甚至造成心理阴影。

【提对策】

教师应该这样做来应对幼儿入园的焦虑。

(1)首先,争取家长的配合,做好与家长的沟通。请家长帮忙,在家里做一些幼儿的思想工作,让幼儿喜欢上幼儿园,爱上幼儿园。不要让孩子觉得上幼儿园就意味着离开了依恋对象,或者是上幼儿园是对自己的一种惩罚等,同时将幼儿的生活作息尽量地和幼儿园的一日生活作息时间相吻合。另外,要了解每个家庭及其幼儿的特殊之处,比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养方式等。

(2)其次,在幼儿园开展亲子活动,与家长一起帮助幼儿减少陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动,体验幼儿园生活。在活动过程中,我会积极引导幼儿与父母参加各种室内外活动,体验集体生活的乐趣,这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环境,适应幼儿园的生活规律,培养幼儿的独立性,激发幼儿的入园愿望,这样能够有效地减少幼儿的分离焦虑,使他们愉快地开始幼儿园生活。

(3)后,努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉,我会对班级的环境进行改造、布置,尽可能地创造一个温馨舒适的班级环境,如在班级中布置娃娃家,布置“我爱我家”宣传栏,摆放电话以及各种各样幼儿喜爱的玩具,这样在幼儿来园时,会对班级环境有种亲切感,有利于减轻幼儿的焦虑与不安。

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