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第一题
请简述发送和接收电子邮件时所用的协议。
【参考答案】
发送和接收电子邮件时用到的协议主要有SMTP协议和POP3协议。其中SMTP协议是简单邮件传输协议，它是一组用于由源地址到目的地址传送邮件的规则，它帮助每台计算机在发送或中转信件时找到下一个目的地;POP3协议，即“邮局协议版本3”，由RFC1939定义，主要用于支持使用客户端远程管理在服务器上的电子邮件。
第二题
对于教师的信息素养，你怎么理解?
【参考答案】
我认为教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在实际工作中，教师的信息素养主要体现在两个方面：
第一，教师能将现代教育技术应用于教学过程，能够使用软件和网络资源来备课，能自己设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学任务。
第二，教师要改变传统的教学模式，从灌输式教育转变为引导式教育。在课堂实践中，教师要考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即通过教师的引导，学生能够学会自主分析问题、解决问题、获取知识，并获得一种成就感，从而营造良好的信息技术的学习和使用氛围，培养学生自主学习的良好习惯。
总之，信息技术日新月异，为了增强学生对社会和技术的适应性，信息技术教师必须具有终身学习的观念，与时俱进，为成为一名创新型、研究型的教师而努力。
第三题
在课堂上如何运用多媒体技术?
【参考答案】
我认为多媒体技术在课堂上的运用主要体现在以下几个方面：
首先是课件的使用。使用课件有利于教师用更加形象的方式帮助学生理清知识脉络，或者将抽象难懂的知识清晰直观地展现在学生面前，便于学生理解，对于任何学科的教学来说，都可以起到很好的传播效果;
其次是多媒体设备的使用。这里所说的多媒体设备包括一些常用的音频、视频设备，这些多媒体设备的使用能够使学生通过视觉和听觉，更加直观地感受知识，学习知识。
最后是网络技术的应用。互联网技术是信息时代的一个重大变革，对于教育来讲，也扩大了整个知识库;网络的普及方便了教师和学生从网上查找自己想要知道的知识，在课堂上教师也可以适当引导学生通过互联网来吸收课外拓展性知识。
第四题
如何理解在信息技术教学中的任务驱动应用
【参考答案】
一、信息技术教师明确应充当的角色
在传统教学中，教师自觉或不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性使他们理所当然地把自己置于中心位置，让学生围着教师转。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是一学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。
二、灵活运用“任务驱动”的教学方法
信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。
第五题
请简述你对电子邮件的认识?
【参考答案】
电子邮件是—种用电子手段提供信息交换的通信方式，可以是文字、图像、声音等多种形式，是互联网应用最广的服务之一。通过网络电子邮件系统，用户可以用更加低廉的价格和更加快速的方式与世界上任何一个角落的网络用户联系。同时，用户可以得到大量免费的新闻、专题邮件，并实现轻松的信息搜索。
电子邮件的地址格式为：用户标识符+@+域名(其中@是“at”的符号，表示“在”的意思)。
电子邮件是整个网络间以至所有其他网络系统中直接面向人与人之间信息交流的系统，它的数据发送方和接收方都是人，因此极大地方便了人与人之间的沟通与交流，促进了社会的发展。
第六题
请简述收费邮箱和免费邮箱的区别?
【参考答案】
从邮箱容量来看，收费版容量更大;从垃圾邮件的数量来看，收费版几乎没有垃圾邮件;从收发邮件的数量来看，收费版可以无限收发;从后台管理来看，收费版有统一管理员;从邮件安全性来看，收费版所有邮件后台都有备份，随时可以恢复，因此更加安全可靠。
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