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1.请简述消化系统的各部分结构?
【参考答案】
消化系统分为消化道和消化腺;其中消化道包括口腔，咽，食道，胃，小肠，大肠，肛门等器官构成，消化腺是由胰，肝唾液腺等构成。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。真核细胞有丝分裂各时期的特点是本节课的重点内容，考官出此题的目的：第一，打算考查考生的专业知识是否扎实;第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解;第三，可能刚才考生试讲中有较明显的知识性错误。因此建议考生能用学科专业术语作答，若试讲中有讲错则可以借此机会虚心承认并改正;最后，建议考生最好可以最后给出巧妙的记忆方法，即学法指导。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：
知识与技能目标：了解人体消化系统的组成和功能;运用实验法探究馒头在口腔中的变化。
过程与方法目标：通过操作实验探究馒头在口腔中的变化的过程，锻炼动手操作和观察能力;通过整理人体消化系统的组成和功能，提高分析，归纳，总结等逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：通过学习科学发现过程，树立实事求是的科学态度;透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，初步建立唯物主义世界观。
【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.注意是三维教学目标，尽量按照顺序;2.行为主体一定是学生，行为动词需可量化，教学目标不要太宽泛;3.与试讲中的目标一致，在刚才试讲中明显没有很好达成的尽量不要提到;4.注意尽量回忆性作答而不是去看教案，注意交流性的语气。
3.本节课中，你提到了模型教学，请问是哪种类型的模型?
【参考答案】
我在课堂中所提到消化系统结构的模型，属于物理模型。物理模型的概念是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型。物理模型操作简便，形象并且可以多次重复加深印象。另外，生物教学中所涉及的模型还有概念模型和数学模型。
【要点分析】
本题属于生物教学论问题的考查。《标准》已将模型纳入基础知识范畴，并且将模型方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一。因此，关于生物模型的种类和应用，考生需要多加关注。
4.本节课的教学重点是什么?你是如何突破的?
【参考答案】
本节课的重点是：消化系统的结构与功能。为了突出这一重点，我首先利用多媒体动画演示馒头在被人体摄取之后，在人体被消化吸收的整个过程，增强学生的直观感受，进一步的整理出消化的定义。之后采用物理模型让学生直接观察，整理出消化系统的结构。增将学生的学生的直观认知。采用探究实验《馒头在口腔的变化》，让学生在自主探究的氛围中，在教师的引导下，通过实验的观察体会在消化系统和消化腺的共同参与下食物发生的化学变化;随后学生通过自主阅读和分组讨论得出消化系统的功能。这样现代教学手段和传统教学手段相结合，通过多媒体直观教学和模型建构，有利于学生知识的建构。并且能很好的突出教学重点。
【要点分析】
本题属于教学实施类问题的考查。如果考官问此类问题，此时你需要马上反思自己刚才的试讲中是否仅仅围绕重点，如果自己能意识到刚才的漏洞，那建议你采取的策略是：首先虚心承认错误，然后补充说明正确的做法，争取挽回刚才试讲中的错误;如果你认为，在刚才的试讲中做到了重点分明，则可以首先阐明重点，然后概括性说明你刚才试讲中为了突出重点而采取的教学策略(简单说就是：这个重要知识点是怎么教的)。另外考生注意用交流的语气，不要太机械。
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