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众所周知，教招面试一般有着试讲、说课两种主要形式。广大考生，无论是经验丰富的还是初出茅庐的，在面试这一环节或多或少都有一些疑惑，下面我们就针对不同形式的问题一一做出解答。
首先我们要明白，什么是试讲，什么又是说课?简单来说，试讲是给考生拟定范围，让其在有限时间内模拟出一堂课出来;说课就是考生面对一些有经验的老教师，用叙述的形式告诉经验丰富的老手们自己这堂课该怎么上。这两者的区别很容易弄懂，考生明白之后又会普遍产生一个问题：老师，我已经明白了模式，又搞懂了设计思路，但我怎么仍旧讲不好一堂课呢?其实在我看来，不是考生的知识或者设计有问题，而是归根到底，问题出自心态上。当然，这里说的心态，不是指考试前的紧张焦虑，不自信等等，我所指的，更多是面试中自己身份与所处环境的转换。
首先来说一说试讲。所谓试讲，前面已经说过了，就是一个微型课堂，考生的定位很明确，一位正在给学生上课的老师。我们可以仔细回想下，不管是你在求学的任何时段，在上课的时候，一直都是只有老师一个人不停地唱着独角戏，一个人支撑起整个课程吗?答案当然不是，课堂当中不仅有老师，还有学生，那么出于这点，在设计教学过程中我们必须时刻不可以忘了学生的存在。有很多考生自己意识到这点，但是用的却很生硬，简直就是为了体现学生而体现学生，那这也是不行的。你的学生不应该很生硬甚至突兀地出现在教学过程中，应该是自然而言、顺理成章地体现出来，这就要求考生在安排学生出现环节的时候，动动脑筋，例如在开头导入的部分，自然与学生互动引出想讲的内容、分析重点难点时让学生自由讨论等等。这样相对来讲，设置的合理一些，考生既然已经注意到了学生的地位，自己的身份随即也会拿捏到位，心态自然就摆正过开来。
除了试讲，让考生头疼的还有说课。有的考生一开始接触说课觉得用语相对平实，主要叙述自己授课思路，应该比试讲简单，实则未必。正是因为说课相对平实，这才考验考生的功底。说课要面对的不是学生，而是有丰富经验的老教师们，考生要做的是向他们阐述自己的授课思路正确与否。在这里，我们要注意到，同样作为教师，但面对的群体已经转变，由之前什么都不懂、需要老师去一步步引导的学生，转换为经验丰富的老教师们。这就需要考生及时调整心态，以一种同行之间交流的语气阐述自己的授课思路及意图。所以在这时，“对不对”“是不是”等等问学生的一些语言不要应用，如果有必要带入说课环节中的，考生需要引导学生的话语，也请用：那么我会采用……的提问方式向学生提问，引导学生……这样的方式带出来，这才是说课，否则说课就会与试讲搞混，这是不允许的。
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