一、选择题

1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥()

A、学生的主体

B、学生的差异性

C、学生的创造性

D、学生的发展性

2、近年来,越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有()

A、文化传承功能

B、文化创造功能

C、文化更新功能

D、文化传播功能

3、在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是()

A、杜威

B、卢梭

C、康德

D、洛克

4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是()

A、说服教育

B、情感陶冶

C、榜样示范

D、实战锻炼

5、《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是()。

A、6-12周岁

B、6-14周岁

C、7-12周岁

D、7-14周岁

6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于()

A、志愿服务劳动

B、社会公益劳动

C、勤工俭学劳动

D、自我服务劳动

7、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的引路人。其内容是()。

1做学生锤炼品格的引路人。2做学生学习知识的引路人。3做学生提升能力的引路人。4做学生创新思维的引路人。5做学生奉献祖国的引路人

A、1234

B、1235

C、1245

D、1345

8、周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用()。

A、知觉整体性

B、知觉选择性

C、知觉理解性

D、知觉恒常性

9、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为()。

A、高原现象

B、抑制现象

C、遗忘现象

D、挫折现象

10、在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了()。

A、激发学习兴趣

B、引起有意注意

C、丰富学生想象

D、突出概念本质

11、阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。

A、比较难的任务

B、非常难的任务

C、非常容易的任务

D、难度适中的任务。

12、接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于()。

A、移情B、共情C、同情D、反移情

13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()

A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆

14、课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )

A、行为性目标 B、普遍性目标

C、表现性目标 D、生成性目标

15、数学课上,马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )

A、启发性原则 B、直观性原则

C、循序渐进原则 D、因材施教原则

16、通过复习导入新课时,杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固,于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有( )

A、预设性 B、生成性

C、启发性 D、随意性

17、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于( )

A、程序不清晰 B、过分强调预设性目标

C、缺乏逻辑性,系统性 D、不重视课程评价环节

18、2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行) 》在课程管理方面的改革目标是( )

A、设置综合课程 B、转变学生学习方式

C、体现课程结构的均衡性和选择性 D、形成国家、地方、学校三级课程体系

19、陶行知先生指出“先生的责任不在于教,而在教学重学”,“教的法子必须根据学的法子”,故而将“教授法”改为“教学法”。这一行动所体现的教学理念是( )

A、教学合一 B、言行合一

C、学做合一 D、教做合一

20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,但也存在一定的局限性,主要表现为不利于( )

A、系统的知识传授 B、因材施教

C、发挥教师主导作用 D、教学管理

二、简答题(本大题共3小题每小题10分,共30分)

21、简述思维过程中问题解决的影响向因素。(10分)

22、简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)

23、简述访谈法的基本步骤。(10分)

三、材料分析题

天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好,并向吴老师承认了错误

(1)、评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10)

(2)、结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。(10)

在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点,说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋,缓慢而小声的又读了一遍“完了,我们都…喘不过气来啦”于老师说,好,掌声鼓励,这才是有气无力

(1)、评析这一教学片断中于老师的教学行为

(2)、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

四、教学设计题

26、材料:1《给予是快乐的》2《给,永远比拿愉快》

(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。

(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点

(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由

27、材料:《三角形的面积》数字教材

(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容

(2)如指导高年段学生学子这一内容,试拟定教学内容

(3)依据拟定的教学目标,设计试拟定教学内容

28、 look and read

The four seasons

In spring it is warm

We can plant trees

we can have picnics in the park

n summer , it is hot

We can go to the beath

We can swim and make sandcastles there

(3)

We can fly kites and ride bicycles in the park

In winter . it is cold

we have hats . gloves and scarves

we can ice - skate . it is fun

(1)、简述口译训陈的方法;

(2)、如指导小学生练习,试拟定教学目标;

(3)、根据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。

29、缺少材料

(1)、简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中的....的内容;

(2)、如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教字内容;

(3)、依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。

30、请认真阅读下列教材,并按要求作答。

向前摇绳编花跳

动作方法

预备姿势:并脚站立,两手握绳柄自然下垂。练习时,由体后向前摇绳。

当绳子摇到前上方时,两臂迅速在体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过两脚再摇至头上方时,交叉臂还原,用同样方法连续进行。

请根据上述材料完成下列任务

(1)、简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点;

(2)、如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;

(3)、依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明理由。

31、“剪纸中的吉祥纹样”——>美术

(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么?(4分)请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意

(2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)

(3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由(10分)

(4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新投教学活动并说明理由。

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