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28.（1）简述英语儿歌在教学中的作用。
（2）根据所给材料，试拟定教学目标。
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
28、【参考答案】
28.英语儿歌在教学中的作用有：
1）极大地激发学生英语学习兴趣，一方面，英语儿歌虽然选材广泛，但是大都贴近小学生的学习和日常生活，而且节奏欢快，朗朗上口，因此，不仅是很好地教学手段，还可以极大地吸引学生学习兴趣
2）有利于学生英语思维的培养，英语儿歌都是最地道最正宗的英文表达，通过学习和跟唱英语儿歌，学生在潜移默化间便可以感受英语语言规律，因此有利于学生英语思维的培养，为学生以后开口说英语提供了前提准备。
3）有效导入课堂内容或者新授内容，歌曲是最常用也是最好用的切入新课的方式，通过学唱歌曲可以让学生在提前对新课内容有所感知，这样学生在学习新的内容时会感觉很熟悉，使学生很自然的融入到学习当中，轻轻松松掌握新知识。同时也为对话或者课文的开展做好铺垫，起到承上启下的作用。
4）可以有效调节课堂氛围，活跃课堂教学，小学生又正处于活泼好动的年龄段，英语儿歌曲调优美，节奏明快，因此让学生学唱英语儿歌，可以有效缓解紧张的学习氛围，让小学生在快乐的、无意识的情况下掌握语言知识，同时，这也符合小学生的认知水平和接受能力。
5）有效帮助学生掌握记忆语言知识，儿歌在小学英语教学中有不可低估的作用，它能将相关的几个单词连成一体，将相关的句子联系在一起，歌词重复率很高，因此它能够加深学生对语言知识的印象，帮助学生快速记忆单词。
（2）1.知识与技能目标（Knowledge aims）
1) Ss are able to master some new words, such as: pig, hen...
2) Ss can master the following sentence pattern: How many....?
3) Ss will review some words about numbers: one, two,...
4) Ss are able to make a understand the “ Look and Say” and “Ask and Answer” part and role pay them after this lesson.
1)学生能够掌握新单词：pig, hen
2)学生可以掌握以下句型：How many...?
3)学生回顾关于数字的单词：one, two
4)这节课后，学生理解并分角色扮演“Look and Say” 和 “Ask and Answer”部分
2.过程与方法目标(Ability aims)
1) Ss are able to talk about the kinds animals on a farm after today’s lesson.
2) Ss’ability of listening and speaking can be greatly stimulated through a series of activities and group discussion.
3) Ss are able to make a dialogue themselves based on the sentence pattern and words learnt.
1)学生这节课后可以讨论农场的小动物。
2）通过一系列课堂活动和分组合作，学生的听说能力的到极大地提升。
3）学生可以运用所学单词和句型自己编一个新对话。
3.情感态度与价值观目标（Moral aims）
1） Ss’ interests to the farm will be aroused and know the importance of grain conservation.
2) Ss’ awareness of team-work can be cultivated.
1) 增强学生对农场的兴趣并且知道节约粮食的重要性。
2）培养学生团队合作精神。
导入（Leading in and Warming up）
1. Play a word chain game for warming up.
2. Ss listen to the song “ Old Macdonald had a Farm” and answer the following questions:
T: Do you like the song, children?
Ss: ....
T: What does it about?
Ss:...
Justifications: Ss' interests of learning can be greatly stimulated through the word chain game. Besides, Ss can review some words they've learnt. Through the chant, we can not only lead in today's topic, Ss will be more willing to take part in today's lesson.
1. 玩单词锁链游戏以热身。
2. 学生听并跟唱歌曲“ Old Macdonald had a Farm”，跟唱完之后，师生互动，回答以下问题：
教师：孩子们，喜欢这个歌谣吗？
学生：......
教师：这是一个关于什么的歌谣呢？
学生：......
设计意图：单词锁链游戏不仅能极大的吸引学生学习兴趣，还能帮助学生复习学过的单词。歌谣导入，自然的引入今天的话题，学生会更愿意加入课堂的学习。
操练 （Practice）
1. Ss read the new words of “Look and Learn” part following tape. Teacher should help Ss to pronounce the words properly, especially the pronunciation of “hen” .
Then, play the What’s missing game to practice the new words. The one who can write the words can get extra points.
2. Ss read the “Look and Say” part in pairs, then are divided into 4 groups and encouraged to make a new dialogue based the “ Look and Say” and “Ask and Answer” and show it.
3. Teacher and Ss play the sentence dragon game.
Justifications: Justifications:
Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning English. Trough a series of activities, teacher can help Ss for their learning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and Ss. Trough The Communicative Method to improve Ss' communicative skills.
1. 学生跟着磁带朗读“Look and Learn”部分。老师帮助学生纠正发音,尤其是“hen”的发音。
然后，玩游戏What’s missing来练习新单词，能够把单词写下来的同学可以获得额外的加分。
2. 学生分角色朗读“Look and Say”部分，然后教师把学生分成四组并鼓励学生根据“Look and Say” and “Ask and Answer” 部分去编一个新对话，然后展示新对话。
3. 老师和学生一起玩句子接龙游戏。
设计意图：学生在轻松愉悦的氛围中学习心得单词和句型，这对提升学生的英语学习兴趣有着极大地帮助。在一系列的游戏当中，老师帮助学生学习语言知识，这对创造友好和谐的师生关系非常有利。另外本环节的交际法的运用可以提高学生的交际水平。
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点（10分）
（2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）
（3）根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。（20分）
29.【参考答案】
(1)《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受二头喜爱的游戏歌曲。采用4／4拍，一段体结构。歌词生动有趣，符合儿童心理特点，适合儿童边唱边游戏。
1.节奏：以四分音符为主，凸显趣味性。
2.旋律：级进的旋律线，重复的手法，生动而有趣。
3.乐句：两小节一重复，且采用轮唱的形式，具有游戏感。
4.结构：一段体结构，且为方整形，便于学生歌唱。
5.音域：这首歌的音域只有九度，级进的方式，适合儿童歌唱。
(2)情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，激发学习兴趣。
过程与方法目标：在合作、轮唱活动中，增添学习的趣味性，培养学生的感知力。
知识与技能目标：感受轮唱的特点，并边唱边表演。
(3)1.初步感知
①播放《两只老虎》的轮唱版，初步感只轮唱的特点。
②用轮唱的方式朗读歌词，初步体验轮唱。
③学生尝试跟着轮唱声部进行演唱。
轮唱对于低年级学生来说，是学习合唱的前提。从轮唱朗读着手，能够为轮唱打好基础。同时，跟着音频尝试轮唱，初步感知了轮唱的效果。
2.探索与体验
①师生配合，进行轮唱练习
教师唱高声部，学生唱轮唱声部，初步体验轮唱的魅力。
②教师将学生分成四组，组内进行轮唱练习，教学进行巡回指导。
③教师引导分组展示轮唱
教师指挥，帮助各声部准确进入，结束整齐。
思考：轮唱和齐唱有何不同。
此设计遵循了循序渐进的教学方式，先师生配合轮唱体验，可以更好的控制演唱的速度；分组练习时，教师巡回指导，可以更好的做到关注每一个学生，并进行及时指导；分组展示轮唱，不仅检验了练习效果，同时激励了学生的练习。
3.拓展游戏，巩固练习
①将学生分成四组，做好轮唱的准备。
②教师随意请一组先唱，之后每两小节后随机点一组进入轮唱，直到四组全部进入。
在学生已经了解了轮唱的特点，并掌握了轮唱的技巧后，进行趣味性的轮唱游戏，不仅能够巩固学生的轮唱技巧，而且能够增添学生的学习兴趣，为后续的合唱打下基础。
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