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一、简述如何判读等温线图。
【参考答案】
1.根据等温线注记判断气温值：气温由低纬(或者海拔低处)向两极(或者海拔高处)递减。北半球数值自北向南递增，南半球数值自南向北递增。
2.根据温度增减方向判断南、北半球：温度向北递减(增)为北(南)半球;向南递减(增)为南(北)半球。
3.根据等温线的疏密判断温差大小：等温线密集，表示气温水平差异大;等温线稀疏，表示气温水平差异小。
二、常用的导入方法有哪些?在设计导入的时候有哪些注意事项?
【参考答案】
1.常用的导入方法有设悬导入法、温故知新导入法、生活实例导入法、视频导入法等。
2.在导入的时候，需要注意如下几个要点：
(1)科学性：地理学科是一个很严谨的学科，所以我们在不管是在内容上的组织还是语言的上的组织都要注意科学性。
(2)启发性：地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。
(3)趣味性：能够让学生一听就能够把注意力长久的锁定在课堂上。像一些方法比如设悬法、生活实例法、视频法等在地理学科里面是很容易出彩的一些导入技巧。
(4)相关性：导入内容要跟本节课内容相匹配。
三、简述地理教学目标有哪些功能，并请谈谈你的理解。更多真题及资料请加小编微信66746005领取
【参考答案】
地理教学目标是教学的出发点和归宿点，下面我来谈一谈教学目标的功能。
首先，教学目标导向功能。教学目标设计是教学活动的逻辑起点教师可根据教学目标设计教学活动和实施教学，即根据三维目标整体、合理布局教与学的思路和过程，有序安排教学环节，正确构建教学策略。教学目标可以指导教师教学方法的选择与运用。
其次，教学目标具有评价功能。教学作为一个系统的、由多因素构成并由各个环节连接而成的序列活动，既包括设计、组织、实施，也包括测量和评价。测量和评价教学活动一个周期的终结，也是下一周期的开始。它既要准确预定的结果——教学目标是否实现或达到，又要确定目标达成度，还要获得调整目标的反馈信息，这些都要以已定的目标为尺度。正是通过以目标为尺度、为标准的测量和评价，教学活动才不断得到改进，步步完善。
最后，教学目标还具有激励功能。教学目标确定以后，就可以激发出学生的学习积极性和学习动力，学生产生要达到目标的强烈渴望。激励理论认为，激励作用的大小是遵循“激励力=目标效价×目标达成度”这一规律的，这里的目标效价是指个人对目标价值大小的评价。教学目标要产生最大的激励效果，就要使制定出来的目标符合学生的需要，使学生认识到通过努力达到目标是有价值的，这样就可以引起学生的动机，激发学生的学习兴趣。
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